Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Cin Ali Müzesi, Ankara'da, Bülten Sokak No:32 Kavaklıdere'de bulunmaktadır.
| Cin Ali Müzesi | |
|---|---|
 | |
 | |
| Açılış | 2019 |
| Konum | Ankara, Türkiye |
| Koordinatlar | 39°54′21″K 32°51′46″D / 39.90583°K 32.86278°D |
| Tür | Eğitim ve Folklor müzesi |
| Resmî site | Resmî site |
Cin Ali çizgi karakterinin tasarlanma sürecini ve Rasim Kaygusuz tarafından geliştirişmiş öğretim materyallerinin sergilendiği bir kurumdur. Cin Ali Eğitim ve Kültür Vakfı tarafından 2019 yılında kurulmuştur.
Hakkında
Binanın dış cephesi, Cin Ali Müzesi'nin kurumsal görsel kimliği olan sarı renkle temsil edilirken, üzerinde Cin Ali Müzesi yazısı siyah renkle yer alır. Bu renkler müzenin iç mekanına da taşınarak bütünlük sağlanmıştır. Rasim Kaygusuz tarafından tasarlanan eğitim araçları müzede sergilenirken, Cin Ali karakteri ve hikâyeleri gelecek kuşaklara aktarılma imkânları araştırılmaktadır.
Cin Ali Müzesi, ziyaretçilere etkileşimli bir deneyim sunmayı hedefler, bu nedenle ziyaretçiler dokunabilir ve oynayabilir. Zemin katta bilet satış alanı ve hediyelik eşya, bahçeye açılan bir kafe ve dinlenme alanı bulunmaktadır. Sergileme alanı birinci katta, Cin Ali Kütüphanesi ise ikinci katta yer alır.
Müze, farklı istasyonlardan oluşan bir yerleşim planı üzerine kurulmuştur ve ziyaretçilere kronolojik bir gezinti sunar. Bu gezinti, Cin Ali karakterinin oluşumuyla başlayıp Rasim Kaygusuz ve ailesinin yaşam öyküsünü kronolojik olarak anlatan bölümle devam eder. Ardından Cin Ali Sınıfı, Cin Ali 6 Noktada bölümü, Cin Ali’ye Mektup Duvarı, “Cin Ali’ye Kart ya da Mektup Yaz!” Masası, Posta Kutusu Odası, Oyunla Okuma Odası, Okutan Kitaplar Odası, Çocuk Bahçesi, Cin Ali’nin Ankara’sı, Berber Fil Videosu ve Cin Ali'nin veda ettiği bölümleri içerir. Müzenin sonunda ise sosyal medya hesaplarının yer aldığı duvar yazısı ve "Cin Ali'nin Renkli Dünyası" adındaki çizgi filmi bulunan VR Odası yer alır.
Arka Plan
Cin Ali kitap serisinin ilk kitabı, çocuklara okumayı kolayca öğretmek ve sevdirmek için yazar Rasim Kaygusuz tarafından 1968'de hazırlanmıştı.Cin Ali, çok sevilip beğenildi, okuma yazmayı yeni öğrenen ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin okumalarını pekiştirmeleri için başucu kitabı olarak kullanıldı. 2005 yılına kadar ilkokul müfredatında yer alan seri, 2005 yılından sonra Cin Ali Yayınları tarafından yayımlandı.
Cin Ali'nin yaratıcısı Rasim Kaygusuz'un kızları Nevin Kaygusuz Apaydın ve Nesrin Kalaycıoğlu, Cin Ali'nin bir kültürel mirasa dönüştüğü ve yaşatılması gerektiği düşüncesiyle 2016'da Cin Ali Eğitim ve Kültür Vakfı'nı kurdular.
Kuruluşu ve içeriği
1 Kasım 2019 tarihinde Ankara’da Tunalı Hilmi Caddesi Bülten Sokak'taki 32 no'da geçmişte öğrenci yurdu olarak kullanılmış üç katlı bir binada hizmete girdi. Giriş katında hediyelik eşya ve bilet satış alanı, dinlenme alanı ve bir kafe bulunur. Birinci kat sergileme alanı, ikinci kat kütüphanedir.
Sergileme alanı 11 bölümden oluşmaktadır. Bu bölümlerde Rasim Kaygusuz'un hayatı, özel eşyaları ve okuma tekniklerine yönelik geliştirdiği oyuncaklar sergilenir; ayrıca "Oyunla Okuma Odası", “Cin Ali’ye Kart ya da Mektup Yaz!” Masası, Cin Ali’ye Mektup Duvarı gibi ziyaretçilerin objelere dokunabildiği, oynayabildiği mekanlar yaratılmıştır.
Oyunla Okuma Odası adı verilen bölüm, Rasim Kaygusuz'un tasarladığı eğitim araçlarının orijinal örnekleri ve farklı ebatlardaki yenilenmiş versiyonlarının bulunduğu yerdir. Bu bölümdeki materyaller şunlardır: Tombala Kartları, Çözümlü Alfabe, Oyun ile Okuma Öğretimi, Renkli-Hareketli Heceleme Fişleri, Tel ile Okuma Öğretimi, Çarpma-Sayma Öğretimi, Resimli ve Matematikli Fişler, Yazmayan Kalem, Dönerli Hikâyeler.
Cin Ali Müzesi’nde, istasyonlardan birisine eski okul sıra ve masaları ile kara tahta ve siyah önlüklerin yer aldığı temsili bir sınıf yer alır. Ayrıca Ankara’nın eski dönemlere ait fotoğraflarının bulunduğu bir sergi bölümü vardır.
Cin Ali serisinin ilk basımları ve Rasim Kaygusuz'un imzalı tek Cin Ali kitabı da müzede bulunmaktadır.
Müze Bölümleri
Oyunla Okuma Öğretimi
Cin Ali Müzesi'nde bulunan Oyunla Okuma Odası, öğretim materyallerinin orijinal örneklerini ve farklı boyutlarda yenilenen versiyonlarını sergiler. Bu materyaller, okuma ve yazmayı oyunlar aracılığıyla öğrenmeyi kolaylaştırmayı amaçlar. Oyunla Okuma Odası, öğrencilerin veya ziyaretçilerin katılımını teşvik ederek öğrenmeyi kalıcı hale getirme amacını taşır.
Bu odada kullanılan öğretim materyalleri, öğrenmeyi oyunlaştırarak merak, araştırma ve keşfetme temelli bir öğrenme ortamı oluşturmayı hedefler. Oyun, duyusal ve bilişsel becerileri geliştirmede etkili bir araç olarak kabul edilir. Karar verme, gözlem yapma, problem çözme ve yaratıcılık gibi önemli becerilerin kazanılmasına yardımcı olur.
Oyunla okuma-yazma yöntemi, çocukların kitap okuma zevkini artırır ve onları yeni şeyler öğrenmeye teşvik eder. Bu yöntem, öğrencilere yeni kelimeler öğretmek için resimli kartların kullanılmasını içerir. Öğretmenler, öğrencilerin ilgisini çekmek ve öğrenmeyi
kolaylaştırmak için çeşitli oyunlar ve etkinlikler düzenler. Cin Ali Müzesi'ndeki Oyunla Okuma Öğretimi bölümünde bulunan materyaller arasında Tombala Kartları, Çözümlü Alfabe, Renkli-Hareketli Heceleme Fişleri, Tel ile Okuma Öğretimi, Çarpma-Sayma Öğretimi, Resimli ve Matematikli Fişler, Yazmayan Kalem ve Dönerli Hikâyeler yer alır.
1. Tombala Kartları: Cin Ali'nin Tombala Kartları, tombala oyunundan esinlenerek geliştirilmiştir. Bu kartlar, sözcüklerin öğrenilmesini ve tekrar edilmesini sağlar. Müzede, büyük bir tombala kartı sergilenir ve sözcüklerin okunması ve eşleştirilmesi oyunu oynanır.
2. Çözümlü Alfabe:
1961 yılında geliştirilen Çözümlü Alfabe, beş döner sayfadan oluşan 120 cm çapında daire şeklinde bir öğretim materyalidir. İçerideki kartlar ve dışarıdaki delikler eşleştirilerek kullanılır. Arka yüzde harf ve hece çalışması ile kelime çözümlemesi yapılabilir ve dönme fonksiyonu sayesinde üç farklı hikâye okunabilir. Yazım yanlışları ve noktalama işaretlerinin öğretimi de desteklenir. Çözümlü Alfabe, 1962 yılında Millî Eğitim Bakanlığı tarafından öğretmenlere tavsiye edilen bir eğitim aracı haline gelmiştir. 1966 yılında Medeniyet Gazetesi'nde yayımlanan bir haberde, Rasim Kaygusuz'un tasarladığı bu öğretim materyalinin başarılı bir cümle metodu olduğu belirtilmiştir. Küçük ve büyük fişler kullanılarak önce cümleler, ardından kelimeler, heceler ve harfler öğretilir. Bu yöntem, harf çalışmasını metodik bir şekilde öğretir ve çocuklarda yüksek başarı elde edilmesini sağlar.
3. Oyunla Okuma Öğretimi:
Köy Enstitüsü'nde marangozluk eğitimi alan Rasim Öğretmen, bu becerisini tasarladığı oyunlarda kullanmıştır. Oyunla Okuma Öğretimi adını verdiği bu materyal, ağaç çıtalardan kesilip boyanmış ve üzerlerine kelimelerin basıldığı renkli dikdörtgen prizmalardan oluşur. Çocuklar, bu renkli prizmaları kullanarak farklı şekiller oluşturabilir ve aynı zamanda üzerinde yazılı kelimeleri tekrarlayabilir veya yeni cümleler kurabilirler. Bu renkli tahtalar, okuma öğretiminde etkili bir araç olarak düşünülmektedir ve öğrencilerin iletişim kurma ve okuma becerilerini geliştirmeye yardımcı olur. Ayrıca, bu materyallerin ilgi çekici olması, öğrencilerin ve izleyicilerin dikkatini çeker ve öğrenme sürecine katkıda bulunur.
4. Renkli ve Heceleme Fişleri:
Türkçe gramer kurallarına uygun olarak hecele kitabından kesilen kelimelerin hecelerinden oluşan Renkli ve Heceleme Fişleri, öğrenme odasının duvarındaki mıknatıslı levhada kullanılır. Bu oyun, katılımcının veya öğrenenin, levhadaki bazı kelimelerin parçalarını kullanarak yeni kelimeler ve cümleler oluşturmasına olanak tanır. Fişler, mıknatıslı duvar üzerinde iki harfli hecelerden kelimeler veya cümleler kurulmasına imkân sağlayan bir oyunla öğrenme metodudur. Cin Ali Müzesi'nde, levha üzerinde körler için hazırlanmış heceleme fişleri de bulunmaktadır. Bu materyaller, öğrenme sürecine katkıda bulunmak ve her türlü öğrenciye erişilebilir bir eğitim ortamı sağlamak amacıyla özel olarak tasarlanmıştır.
5. Resimli ve Matematikli Fişler:
Resimli ve Matematikli Fişler, öğretim malzemeleri arasında yer alır ve her kelimenin bir resimle gösterildiği, alfabedeki harflerin cümle başında kullanıldığı bir materyaldir. Bu malzeme, cümlelerin hecelerini ayırmak ve kelime çözüm levhalarını içeren cümle çözümlemesi ile birlikte sayıları anlama levhalarını da içerir. Kelimelerin hatırlanmasını ve sayılarla ilişki kurarak öğrenmeyi kolaylaştıran önemli bir araç olarak kabul edilir. Müze içinde, cam masanın içinde sergilenen Resimli ve Matematikli Fişlerin yanı sıra, masa üzerinde körler için Braille Alfabesi ile hazırlanan resimli fişler de bulunmaktadır. Bu özel tasarlanmış materyaller, farklı öğrenme ihtiyaçlarına ve erişilebilirlik gereksinimlerine cevap vermek üzere hazırlanmıştır.
6. Tel ile Okuma Öğretimi:
Eğitim tarihinde farklı materyaller arasında fasulye taneleri ve çöpler gibi malzemeler sıkça kullanılıyordu. Ancak, herkesin kolayca ulaşabileceği bu malzemelerin kullanımında bazı eksiklikler fark edildi. Bu noktada, öğretmen Rasim Kaygusuz, daha dayanıklı ve kullanışlı bir malzeme olan yumuşak ve renkli kabloları farklı boyutlarda keserek yeni bir eğitim aracı tasarladı. Bu ekonomik olarak erişilebilir tellerle çocuklar, rakamlar, harfler, kelimeler ve cümleler yazabilir, ayrıca resimler yapabilirler. Bu materyal aynı zamanda öğrencilerin psikomotor becerilerinin gelişmesine de katkı sağlar. Rasim Kaygusuz, bu tellere okulların kolayca ulaşabilmesi için kesme, paketleme ve dağıtım işlerini kendi başına gerçekleştirdi. Renkli olmaları ve kolayca bükülüp eğilebilmeleri, çocukların bu materyal ile hem oyun oynamasını hem de öğrenmesini sağlar.
7. Dönerli Hikâye Kartları:
Dönerli Hikâye Kartları, çözümlü alfabenin tasarımından sonra geliştirilen bir eğitim materyalidir. Bu kartlar, döndürülerek kartın etrafında yer alan resimlerin metinlerini okumayı sağlar. Her bir kart farklı bir hikâye anlatır ve öğrencilere interaktif bir okuma deneyimi sunar. Müzede, dönerli hikâye kartları genellikle cam kapaklı bir dolap içerisinde sergilenmektedir. Dolabın içinde kartların nasıl kullanılacağına dair bir metin de bulunur, böylece ziyaretçilerin materyali etkili bir şekilde kullanmaları sağlanır. Hikâye kartları aracılığıyla öğrenciler, okuma becerilerini geliştirirken aynı zamanda hayal güçlerini ve hikâye anlama yeteneklerini de artırırlar.
8. Yazmayan Kalem:
Rasim Kaygusuz, sosyo-ekonomik olarak dezavantajlı ve gelir düzeyi düşük ailelerin masraflarını azaltmak amacıyla ekonomik ve ergonomik bir öğretim materyali olan yazmayan kalemi tasarlar. Bu kalem, öğrencilerin kalem, silgi ve defter masraflarını azaltmak için plastik bir malzemeden üretilmiştir. Yazmayan kalem, öğrencilerin kolay ve güzel yazı yazmalarını desteklerken aynı zamanda yaratıcılığı ve hayal gücünü besler. Bu kalemin kullanımı, öğrencilerin psikomotor becerilerinin gelişmesine de katkı sağlar. Cin Ali Müzesi'nde, yazmayan kalem genellikle cam yüzeyli bir masanın içinde, güzel yazı defterinin üzerinde sergilenir. Bu tasarım, Çinli güncel sanatçı Song Dong'un suyla yazma pratiğini sanat yapma biçimine dönüştürmesini hatırlatır. Dong'un suyla yazma deneyimi, yazmayan kalemle benzerlikler taşır ve masrafların azaltılmasıyla ilgili benzer bir hedefi paylaşır.
Kaynakça
- ^ TONGUÇ, İsmail H. (1943). "KÖY ENSTİTÜLERİMİZDE EĞİTİM VE ÖĞRETİM İLKELERİ". Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi: 137-147. doi:10.1501/dtcfder_0000000398. ISSN 0378-2905.
- ^ . 8 Eylül 2021 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 6 Ekim 2021.
- ^ Toprak, İsa (15 Kasım 2021). "Cin Ali "ablaları" Suna ve Selma'nın açtığı müzede sevenleriyle buluşuyor". www.aa.com.tr. 15 Kasım 2021 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 28 Eylül 2023.
- ^ . 6 Ekim 2023 tarihinde kaynağından arşivlendi.
- ^ . 6 Ekim 2021 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 6 Ekim 2021.
- ^ . 6 Ekim 2021 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 6 Ekim 2021.
- ^ YALÇIN, Ali (30 Mayıs 2022). "Türkiye'de Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarında Yer Verilen Öğretim Materyallerinin İncelenmesi". Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi. 5 (1): 46-63. doi:10.53047/josse.1102598. ISSN 2651-3935.
- ^ SHAPIRO, Laura; ÖNGEN, Demet (1991). "Oyuncak tabancalar ve oyuncak bebekler". Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi: 001-013. doi:10.1501/egifak_0000000698. ISSN 1301-3718.
- ^ Gümgüm, Rezzan (26 Mart 2022). "Cin Ali Müzesindeki Öğretim Materyallerinin İncelenmesi". Görünüm (12): 73-90. ISSN 2458-8970.
- ^ Gülsüm, GÜRBÜZ (2018). "Felicien Challaye. Dinler Tarihi. Çev. Samih Tiryakioğlu. İstanbul: Varlık Yayınları, 2007. 6. Baskı. 223 s. ISBN 978-975-434-004-4". Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi. 59 (1): 381-388. doi:10.1501/ilhfak_0000001497. ISSN 1309-2057.
Dış bağlantılar
- Eğitim içerikli müze kurma sürecinin incelenmesi: Cin Ali Müzesi örneği
- Cin Ali'nin Peşinde (Belgesel Tanıtım filmi)
wikipedia, wiki, viki, vikipedia, oku, kitap, kütüphane, kütübhane, ara, ara bul, bul, herşey, ne arasanız burada,hikayeler, makale, kitaplar, öğren, wiki, bilgi, tarih, yukle, izle, telefon için, turk, türk, türkçe, turkce, nasıl yapılır, ne demek, nasıl, yapmak, yapılır, indir, ücretsiz, ücretsiz indir, bedava, bedava indir, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, resim, müzik, şarkı, film, film, oyun, oyunlar, mobil, cep telefonu, telefon, android, ios, apple, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, pc, web, computer, bilgisayar
Cin Ali Muzesi Ankara da Bulten Sokak No 32 Kavaklidere de bulunmaktadir Cin Ali MuzesiAcilis2019KonumAnkara TurkiyeKoordinatlar39 54 21 K 32 51 46 D 39 90583 K 32 86278 D 39 90583 32 86278TurEgitim ve Folklor muzesiResmi siteResmi site Cin Ali cizgi karakterinin tasarlanma surecini ve Rasim Kaygusuz tarafindan gelistirismis ogretim materyallerinin sergilendigi bir kurumdur Cin Ali Egitim ve Kultur Vakfi tarafindan 2019 yilinda kurulmustur HakkindaBinanin dis cephesi Cin Ali Muzesi nin kurumsal gorsel kimligi olan sari renkle temsil edilirken uzerinde Cin Ali Muzesi yazisi siyah renkle yer alir Bu renkler muzenin ic mekanina da tasinarak butunluk saglanmistir Rasim Kaygusuz tarafindan tasarlanan egitim araclari muzede sergilenirken Cin Ali karakteri ve hikayeleri gelecek kusaklara aktarilma imkanlari arastirilmaktadir Cin Ali Muzesi ziyaretcilere etkilesimli bir deneyim sunmayi hedefler bu nedenle ziyaretciler dokunabilir ve oynayabilir Zemin katta bilet satis alani ve hediyelik esya bahceye acilan bir kafe ve dinlenme alani bulunmaktadir Sergileme alani birinci katta Cin Ali Kutuphanesi ise ikinci katta yer alir Muze farkli istasyonlardan olusan bir yerlesim plani uzerine kurulmustur ve ziyaretcilere kronolojik bir gezinti sunar Bu gezinti Cin Ali karakterinin olusumuyla baslayip Rasim Kaygusuz ve ailesinin yasam oykusunu kronolojik olarak anlatan bolumle devam eder Ardindan Cin Ali Sinifi Cin Ali 6 Noktada bolumu Cin Ali ye Mektup Duvari Cin Ali ye Kart ya da Mektup Yaz Masasi Posta Kutusu Odasi Oyunla Okuma Odasi Okutan Kitaplar Odasi Cocuk Bahcesi Cin Ali nin Ankara si Berber Fil Videosu ve Cin Ali nin veda ettigi bolumleri icerir Muzenin sonunda ise sosyal medya hesaplarinin yer aldigi duvar yazisi ve Cin Ali nin Renkli Dunyasi adindaki cizgi filmi bulunan VR Odasi yer alir Arka PlanCin Ali kitap serisinin ilk kitabi cocuklara okumayi kolayca ogretmek ve sevdirmek icin yazar Rasim Kaygusuz tarafindan 1968 de hazirlanmisti Cin Ali cok sevilip begenildi okuma yazmayi yeni ogrenen ilkokul birinci sinif ogrencilerinin okumalarini pekistirmeleri icin basucu kitabi olarak kullanildi 2005 yilina kadar ilkokul mufredatinda yer alan seri 2005 yilindan sonra Cin Ali Yayinlari tarafindan yayimlandi Cin Ali nin yaraticisi Rasim Kaygusuz un kizlari Nevin Kaygusuz Apaydin ve Nesrin Kalaycioglu Cin Ali nin bir kulturel mirasa donustugu ve yasatilmasi gerektigi dusuncesiyle 2016 da Cin Ali Egitim ve Kultur Vakfi ni kurdular Cin Ali Muzesi nde sinifKurulusu ve icerigi1 Kasim 2019 tarihinde Ankara da Tunali Hilmi Caddesi Bulten Sokak taki 32 no da gecmiste ogrenci yurdu olarak kullanilmis uc katli bir binada hizmete girdi Giris katinda hediyelik esya ve bilet satis alani dinlenme alani ve bir kafe bulunur Birinci kat sergileme alani ikinci kat kutuphanedir Sergileme alani 11 bolumden olusmaktadir Bu bolumlerde Rasim Kaygusuz un hayati ozel esyalari ve okuma tekniklerine yonelik gelistirdigi oyuncaklar sergilenir ayrica Oyunla Okuma Odasi Cin Ali ye Kart ya da Mektup Yaz Masasi Cin Ali ye Mektup Duvari gibi ziyaretcilerin objelere dokunabildigi oynayabildigi mekanlar yaratilmistir Oyunla Okuma Odasi adi verilen bolum Rasim Kaygusuz un tasarladigi egitim araclarinin orijinal ornekleri ve farkli ebatlardaki yenilenmis versiyonlarinin bulundugu yerdir Bu bolumdeki materyaller sunlardir Tombala Kartlari Cozumlu Alfabe Oyun ile Okuma Ogretimi Renkli Hareketli Heceleme Fisleri Tel ile Okuma Ogretimi Carpma Sayma Ogretimi Resimli ve Matematikli Fisler Yazmayan Kalem Donerli Hikayeler Cin Ali Muzesi nde istasyonlardan birisine eski okul sira ve masalari ile kara tahta ve siyah onluklerin yer aldigi temsili bir sinif yer alir Ayrica Ankara nin eski donemlere ait fotograflarinin bulundugu bir sergi bolumu vardir Cin Ali serisinin ilk basimlari ve Rasim Kaygusuz un imzali tek Cin Ali kitabi da muzede bulunmaktadir Muze BolumleriOyunla Okuma Ogretimi Cin Ali Muzesi nde bulunan Oyunla Okuma Odasi ogretim materyallerinin orijinal orneklerini ve farkli boyutlarda yenilenen versiyonlarini sergiler Bu materyaller okuma ve yazmayi oyunlar araciligiyla ogrenmeyi kolaylastirmayi amaclar Oyunla Okuma Odasi ogrencilerin veya ziyaretcilerin katilimini tesvik ederek ogrenmeyi kalici hale getirme amacini tasir Bu odada kullanilan ogretim materyalleri ogrenmeyi oyunlastirarak merak arastirma ve kesfetme temelli bir ogrenme ortami olusturmayi hedefler Oyun duyusal ve bilissel becerileri gelistirmede etkili bir arac olarak kabul edilir Karar verme gozlem yapma problem cozme ve yaraticilik gibi onemli becerilerin kazanilmasina yardimci olur Oyunla okuma yazma yontemi cocuklarin kitap okuma zevkini artirir ve onlari yeni seyler ogrenmeye tesvik eder Bu yontem ogrencilere yeni kelimeler ogretmek icin resimli kartlarin kullanilmasini icerir Ogretmenler ogrencilerin ilgisini cekmek ve ogrenmeyi kolaylastirmak icin cesitli oyunlar ve etkinlikler duzenler Cin Ali Muzesi ndeki Oyunla Okuma Ogretimi bolumunde bulunan materyaller arasinda Tombala Kartlari Cozumlu Alfabe Renkli Hareketli Heceleme Fisleri Tel ile Okuma Ogretimi Carpma Sayma Ogretimi Resimli ve Matematikli Fisler Yazmayan Kalem ve Donerli Hikayeler yer alir 1 Tombala Kartlari Cin Ali nin Tombala Kartlari tombala oyunundan esinlenerek gelistirilmistir Bu kartlar sozcuklerin ogrenilmesini ve tekrar edilmesini saglar Muzede buyuk bir tombala karti sergilenir ve sozcuklerin okunmasi ve eslestirilmesi oyunu oynanir 2 Cozumlu Alfabe 1961 yilinda gelistirilen Cozumlu Alfabe bes doner sayfadan olusan 120 cm capinda daire seklinde bir ogretim materyalidir Icerideki kartlar ve disaridaki delikler eslestirilerek kullanilir Arka yuzde harf ve hece calismasi ile kelime cozumlemesi yapilabilir ve donme fonksiyonu sayesinde uc farkli hikaye okunabilir Yazim yanlislari ve noktalama isaretlerinin ogretimi de desteklenir Cozumlu Alfabe 1962 yilinda Milli Egitim Bakanligi tarafindan ogretmenlere tavsiye edilen bir egitim araci haline gelmistir 1966 yilinda Medeniyet Gazetesi nde yayimlanan bir haberde Rasim Kaygusuz un tasarladigi bu ogretim materyalinin basarili bir cumle metodu oldugu belirtilmistir Kucuk ve buyuk fisler kullanilarak once cumleler ardindan kelimeler heceler ve harfler ogretilir Bu yontem harf calismasini metodik bir sekilde ogretir ve cocuklarda yuksek basari elde edilmesini saglar 3 Oyunla Okuma Ogretimi Koy Enstitusu nde marangozluk egitimi alan Rasim Ogretmen bu becerisini tasarladigi oyunlarda kullanmistir Oyunla Okuma Ogretimi adini verdigi bu materyal agac citalardan kesilip boyanmis ve uzerlerine kelimelerin basildigi renkli dikdortgen prizmalardan olusur Cocuklar bu renkli prizmalari kullanarak farkli sekiller olusturabilir ve ayni zamanda uzerinde yazili kelimeleri tekrarlayabilir veya yeni cumleler kurabilirler Bu renkli tahtalar okuma ogretiminde etkili bir arac olarak dusunulmektedir ve ogrencilerin iletisim kurma ve okuma becerilerini gelistirmeye yardimci olur Ayrica bu materyallerin ilgi cekici olmasi ogrencilerin ve izleyicilerin dikkatini ceker ve ogrenme surecine katkida bulunur 4 Renkli ve Heceleme Fisleri Turkce gramer kurallarina uygun olarak hecele kitabindan kesilen kelimelerin hecelerinden olusan Renkli ve Heceleme Fisleri ogrenme odasinin duvarindaki miknatisli levhada kullanilir Bu oyun katilimcinin veya ogrenenin levhadaki bazi kelimelerin parcalarini kullanarak yeni kelimeler ve cumleler olusturmasina olanak tanir Fisler miknatisli duvar uzerinde iki harfli hecelerden kelimeler veya cumleler kurulmasina imkan saglayan bir oyunla ogrenme metodudur Cin Ali Muzesi nde levha uzerinde korler icin hazirlanmis heceleme fisleri de bulunmaktadir Bu materyaller ogrenme surecine katkida bulunmak ve her turlu ogrenciye erisilebilir bir egitim ortami saglamak amaciyla ozel olarak tasarlanmistir 5 Resimli ve Matematikli Fisler Resimli ve Matematikli Fisler ogretim malzemeleri arasinda yer alir ve her kelimenin bir resimle gosterildigi alfabedeki harflerin cumle basinda kullanildigi bir materyaldir Bu malzeme cumlelerin hecelerini ayirmak ve kelime cozum levhalarini iceren cumle cozumlemesi ile birlikte sayilari anlama levhalarini da icerir Kelimelerin hatirlanmasini ve sayilarla iliski kurarak ogrenmeyi kolaylastiran onemli bir arac olarak kabul edilir Muze icinde cam masanin icinde sergilenen Resimli ve Matematikli Fislerin yani sira masa uzerinde korler icin Braille Alfabesi ile hazirlanan resimli fisler de bulunmaktadir Bu ozel tasarlanmis materyaller farkli ogrenme ihtiyaclarina ve erisilebilirlik gereksinimlerine cevap vermek uzere hazirlanmistir 6 Tel ile Okuma Ogretimi Egitim tarihinde farkli materyaller arasinda fasulye taneleri ve copler gibi malzemeler sikca kullaniliyordu Ancak herkesin kolayca ulasabilecegi bu malzemelerin kullaniminda bazi eksiklikler fark edildi Bu noktada ogretmen Rasim Kaygusuz daha dayanikli ve kullanisli bir malzeme olan yumusak ve renkli kablolari farkli boyutlarda keserek yeni bir egitim araci tasarladi Bu ekonomik olarak erisilebilir tellerle cocuklar rakamlar harfler kelimeler ve cumleler yazabilir ayrica resimler yapabilirler Bu materyal ayni zamanda ogrencilerin psikomotor becerilerinin gelismesine de katki saglar Rasim Kaygusuz bu tellere okullarin kolayca ulasabilmesi icin kesme paketleme ve dagitim islerini kendi basina gerceklestirdi Renkli olmalari ve kolayca bukulup egilebilmeleri cocuklarin bu materyal ile hem oyun oynamasini hem de ogrenmesini saglar 7 Donerli Hikaye Kartlari Donerli Hikaye Kartlari cozumlu alfabenin tasarimindan sonra gelistirilen bir egitim materyalidir Bu kartlar dondurulerek kartin etrafinda yer alan resimlerin metinlerini okumayi saglar Her bir kart farkli bir hikaye anlatir ve ogrencilere interaktif bir okuma deneyimi sunar Muzede donerli hikaye kartlari genellikle cam kapakli bir dolap icerisinde sergilenmektedir Dolabin icinde kartlarin nasil kullanilacagina dair bir metin de bulunur boylece ziyaretcilerin materyali etkili bir sekilde kullanmalari saglanir Hikaye kartlari araciligiyla ogrenciler okuma becerilerini gelistirirken ayni zamanda hayal guclerini ve hikaye anlama yeteneklerini de artirirlar 8 Yazmayan Kalem Rasim Kaygusuz sosyo ekonomik olarak dezavantajli ve gelir duzeyi dusuk ailelerin masraflarini azaltmak amaciyla ekonomik ve ergonomik bir ogretim materyali olan yazmayan kalemi tasarlar Bu kalem ogrencilerin kalem silgi ve defter masraflarini azaltmak icin plastik bir malzemeden uretilmistir Yazmayan kalem ogrencilerin kolay ve guzel yazi yazmalarini desteklerken ayni zamanda yaraticiligi ve hayal gucunu besler Bu kalemin kullanimi ogrencilerin psikomotor becerilerinin gelismesine de katki saglar Cin Ali Muzesi nde yazmayan kalem genellikle cam yuzeyli bir masanin icinde guzel yazi defterinin uzerinde sergilenir Bu tasarim Cinli guncel sanatci Song Dong un suyla yazma pratigini sanat yapma bicimine donusturmesini hatirlatir Dong un suyla yazma deneyimi yazmayan kalemle benzerlikler tasir ve masraflarin azaltilmasiyla ilgili benzer bir hedefi paylasir Bir derslikKaynakca TONGUC Ismail H 1943 KOY ENSTITULERIMIZDE EGITIM VE OGRETIM ILKELERI Ankara Universitesi Dil ve Tarih Cografya Fakultesi Dergisi 137 147 doi 10 1501 dtcfder 0000000398 ISSN 0378 2905 8 Eylul 2021 tarihinde kaynagindan arsivlendi Erisim tarihi 6 Ekim 2021 Toprak Isa 15 Kasim 2021 Cin Ali ablalari Suna ve Selma nin actigi muzede sevenleriyle bulusuyor www aa com tr 15 Kasim 2021 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 28 Eylul 2023 6 Ekim 2023 tarihinde kaynagindan arsivlendi 6 Ekim 2021 tarihinde kaynagindan arsivlendi Erisim tarihi 6 Ekim 2021 6 Ekim 2021 tarihinde kaynagindan arsivlendi Erisim tarihi 6 Ekim 2021 YALCIN Ali 30 Mayis 2022 Turkiye de Sosyal Bilgiler Ogretim Programlarinda Yer Verilen Ogretim Materyallerinin Incelenmesi Sosyal Bilimler ve Egitim Dergisi 5 1 46 63 doi 10 53047 josse 1102598 ISSN 2651 3935 SHAPIRO Laura ONGEN Demet 1991 Oyuncak tabancalar ve oyuncak bebekler Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi 001 013 doi 10 1501 egifak 0000000698 ISSN 1301 3718 Gumgum Rezzan 26 Mart 2022 Cin Ali Muzesindeki Ogretim Materyallerinin Incelenmesi Gorunum 12 73 90 ISSN 2458 8970 Gulsum GURBUZ 2018 Felicien Challaye Dinler Tarihi Cev Samih Tiryakioglu Istanbul Varlik Yayinlari 2007 6 Baski 223 s ISBN 978 975 434 004 4 Ankara Universitesi Ilahiyat Fakultesi Dergisi 59 1 381 388 doi 10 1501 ilhfak 0000001497 ISSN 1309 2057 Dis baglantilarEgitim icerikli muze kurma surecinin incelenmesi Cin Ali Muzesi ornegi Cin Ali nin Pesinde Belgesel Tanitim filmi