Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Dijital bölünme, dijital çağdan yararlanabilenler ile yararlanamayanlar arasındaki uçurumu ifade etmektedir. İnternet'e ve diğer bilgi ve iletişim teknolojilerine erişimi olmayan kişiler, dijital bilgi edinemedikleri, çevrimiçi alışveriş yapamadıkları, demokratik olarak katılamadıkları veya becerilerini öğrenip bunları sunamadıkları için dezavantajlı duruma düşeceklerdir. Bu erişime sahip olmayan kişilere bilgisayar ve ilgili hizmetleri veren programlar sunulmuştur.
1990'lardan bu yana, "dijital uçurumun kapatılması" için hükûmetlerarası zirve toplantısını da içeren bir dizi güçlü bir küresel hareket gerçekleştirilmiştir. O zamandan beri olan bu küresel dijital ekonomi hareketi, dünya nüfusunun uzak köşelerine yayılırken, tüm bağlı vatandaşların eşit bir şekilde yararlanmasına olanak tanıyacak kamu politikası, teknoloji tasarımı, finans ve yönetim alanlarında çözümler formüle etmiştir. Başlangıçta yalnızca internete bağlı olan ve olmayan erişim meselesine atıfta bulunmak için icat edilmiş olsa da, dijital bölünme terimi Bilgi ve İletişim Teknolojisinden yararlananlar ile yararlanamayanlar arasındaki bölünmeye odaklanmak için gelişti. Dolayısıyla, “dijital uçurumun kapatılması” amacı artık İnternet altyapılarına, uygulamalarına ve hizmetlerine anlamlı erişim sağlama çabalarına atıfta bulunmaktadır. Günümüzde dijital uçurumun kapatılması meselesi, Yapay Zeka (sözde AI4D ), robotik ve nesnelerin interneti gibi yeni teknolojilerin toplumlara nasıl yardımcı olabileceği konusunu içermektedir. İnternetin vatandaşlara yardımcı olmasının yanı sıra zarar verebileceği de netleştiğinden, dijital uçurumun kapatılmasının odak noktası, "net yararın" (optimal yardım en az zarar) bir sonucu olarak dijital ekonominin etkisi ile nasıl üretileceği konusuna odaklanılmıştır. Dünyanın farklı ülkeleri veya bölgeleri arasındaki bölünmeye, gelişmekte olan ve gelişmiş ülkeler arasındaki bu teknolojik boşluğu uluslararası ölçekte incelemeye küresel dijital uçurum denilmektedir. Ülkeler içindeki bölünme (Amerika Birleşik Devletleri'ndeki dijital uçurum gibi), genellikle farklı sosyoekonomik düzeylerde veya diğer demografik kategorilerde bireyler, hane halkları, işletmeler veya coğrafi alanlar arasındaki eşitsizlikleri ifade edebilir.
Etkili Kullanım
Topluluk Bilişimi (CI), basitçe "erişim" yerine "kullanım" alanlarına odaklanarak dijital uçurumu ele almak için biraz farklı bir yaklaşım sağlar. CI, yalnızca topluluk düzeyinde BİT erişimi için fırsat sağlamakla değil, aynı zamanda Michael Gurstein'a göre, toplumun geliştirilmesi ve güçlendirilmesi için BİT'lerin "etkili kullanımı" için araçların mevcut olmasıyla ilgileniyor. Gurstein ayrıca dijital uçurum tartışmasını "açık veriye" erişim ve "açık verinin" kullanımı ile ilgili konuları içerecek şekilde genişletti ve bu konu alanına atıfta bulunmak için "veri bölme" terimini icat etti.
Dijital Uçurum Özellikleri
Dijital kapsama, dijital katılım, dijital beceriler, medya okur-yazarlığı ve dijital ulaşılabilirlik gibi ilgili terimler bağlamlarında farklı vurgular ile açıklandığı üzere; dijital uçurumun birçok tanımlaması vardır.
Bu alanda önde gelenlerden Jan van Dijk tarafından benimsenen yaygın görüşe göre, dijital uçurum olgusu, bu olgunun çözmeyi amaçladığı sorun ile tanımlanır: Kimin, ne gibi özellikler ile, ne şekilde ve neden neye bağlantı kurduğu gibi sorulara verilen farklı cevaplara dayanarak, dijital uçurumu tanımlamanın yüzlerce yolu vardır. “Modern fikir birliği, asıl sorunun, insanların belirli bir cihaz ile belirli bir ağa nasıl bağlanacağı değil, yeni Bilişim ve İletişim Teknolojileri’nden umulan kazanımların nasıl genişletileceği sorusu olduğunu söyler.” Birleşmiş Milletler merkezli Ulusal Dijital Kapsama İttifakı (US-based National Digital Inclusion Allience) gibi bazı taraflar, bu sorular için kendilerinin belirli cevaplarına dayanarak sonuçlara varırlar ve bunlara göre tanımlarlar: 1) makul fiyatlı, dirençli genişbant Internet servisi; 2) kullanıcı ihtiyaçlarını karşılayan Internet erişimli cihazlar; 3) dijital- okuryazarlık eğitimlerine erişim; 4) kaliteli teknik destek; 5) kendine yeterlilik, katılım ve işbirliğine imkan ve destek sağlamak amaçlı dizayn edilmiş uygulamalar ve çevrimiçi içerik.
Altyapı
Kişilerin, hanehalklarının, işletmelerin ve toplulukların internete bağlandıkları altyapı; insanların masaüstü, dizüstü, sıradan cep telefonları veya akıllı telefonlar, Ipod veya sıkıştırılmış ses biçimleri (MP3), XBOX, PlayStation gibi oyun konsolları, elektronik kitap okuyucuları ve iPad gibi tabletlerin aracılığıyla internete bağlanmak için kullandıkları fiziksel vasıtalardır.
Geleneksel olarak, dijital uçurumun yapısı; aboneliğin mevcut sayısı ve dijital cihazlar açısından ölçülmüştür. Kimilerince, bu cihazların artan sayısı dikkate alındığında, doğal ve neredeyse otomatik bir süreç sebebiyle kişiler arasında dijital uçurumun gitgide kapandığı sonucuna varılmıştır. Kimileri de kadınlar, ırksal ve etnik azınlıklar, düşük gelirli insanlar, kırsal bölge yerlileri ve düşük eğitimli kimseler arasında devamlı düşük düzeydeki bağlanabilirliğin, vasıtaya erişim ve kullanımındaki eşitsizliğin geçen zamandan fazlasını gerektirdiğine işaret etmektedir. Son zamanlardaki çalışmalar, dijital uçurumun teknolojik cihazlar sebebiyle değil, fakat, kişi başına düşen mevcut bant genişliği sebebiyle olduğunu belirlemişlerdir. (Kişi başına düşen Kilobit / Saniye)
Kilobit / Saniye bazında djital uçurum monoton bir azalmadan ziyade, her bir yeni gelişme ile tekrar artış göstermektedir. 1990 yılları sonlarındaki dar-bant Internet ve cep telefonlarının büyük yayılımının, dijital eşitsizliği arttırması gibi, geniş-bant dijital abone hattı (DSL) ve kablolu modemlerin 2003-2004 yıllarındaki ilk uygulanmaları sonrasında da dijital eşitsizlik söz konusuydu. Bu durumun sebebi, yeni model bir bağlantının, topluma hemen ve eşit oranda tanıtılmaması, ancak ağlar vasıtası ile yavaş dağıtılımıydı. İletişim kapasitesi 2000’lerin ortasında, yalnızca sabit-hatlı telefonların bulunduğu 1980’li yılların sonlarından daha eşitsiz bir biçimde dağıtılmaktaydı. Dijital eşitlikteki yakın zamandaki artış, son model dijital yeniliklerin (örneğin, 3G ve fiber optik, sabit ve mobil geniş-bant altyapıları gibi) büyük yayılımından kaynaklanmaktadır. Dijital uçurumun ölçüm yöntemleri ve özellikle Entegre Yinelemeli Yaklaşım Genel Sistem - Entegre Bağlamsal Yinelemeli Yaklaşım (an Integrated Iterative Approach General Framework (Integrated Contextual Iterative Approach – ICI) ve Dijital Uçurum Açığı (Digital Divide Gap) ölçüm modeli adı altındaki dijital uçurum örnekleme modeli; gelişmiş, gelişmekte olan ülkeler ve Avrupa Birliği’nin 27 üye devleti arasındaki dijital uçurum açığını analiz etme amacı ile kullanılır.
Birleştirici değişken olarak Bit
Sabit ve mobil telefonlar, dar ve geniş bant Internet ve dijital televizyon arasındaki her tür dijital uçurumun takibi yerine, son zamanlarda, sadece taraf başına düşen Kilobit / Saniye miktarının ölçümü önerildi. Bu yaklaşım, kişi başına düşen Kilobit / Saniye dijital uçurumunun aslında bağlantılı olarak genişlediğini gösterdi: “Gelişmiş dünyanın ortalama nüfusu, 2001’deki bilgi toplumunun gelişmekte olan ülkelerinin ortalama nüfusundan yaklaşık 40 Kilobit / Saniye ile daha fazla olarak sayılırken, bu uçurum, 2010’da kişi başına 3 Megabit / Saniye üzerinde arttı.
Kişi başına düşen abonelik bakımından ölçüldüğünde, gelişmiş ve gelişmekte olan ülkeler arasındaki uçurum azalmaktadır. 2001’de, gelişmiş OECD ülkelerinin sabit-hat haberleşme yaygınlığı halkın yüzde 70’ine; gelişen dünyanın da yüzde 10’una ulaştı. Bu durum, 7’ye 1’ oranı veya yüzde 60 farklılık sonucunu verdi. Gelecek on yıl süresince, OECD ülkelerinde sabit-hat yaygınlığı neredeyse durağan kalırken (yüzde 70’de); dünyanın geri kalanı, uçurumu 3.5’e 1 oranı ile kapatarak bir telafi başlattı. Uçurumun, Bilişim ve İletişim Teknolojileri (ICT) bakımından değil de, kişi başına düşen Kilobit / Saniye bakımından kaynaklandığı gösteriliyor. Gelişmiş ülkelerin ortalama üyesi 29 Kilobit / Saniye ile, 2001’deki gelişmekte olan ülke bireyinden fazla sayılırken; bu farklılık, bin faktör ile çarpıldı (2900 Kilobit / Saniye’lik bir fark ile). Bağlantılı terimlerle, OECD ülkeleri kişi başına 20 kat daha fazla kapasite ile sayıldığında, 2000’li yılların ilk 10 yılının ortalarında geniş-bant İnternet’in başlangıcı süresince, sabit-hat kapasite uçurumu daha kötü durumdaydı. Bu durum, uçurumu sadece cihazların sayılması ile değil de, uçurumun Kilobit / Saniye bakımından ölçülmesinin önemini göstermektedir. Uluslararası Haberleşmeler Birliği (The International Telecommunications Union), farklı türde iletişim teknolojileri boyunca karşılaştırmalar ve toplamaları sağlayarak Bit’in birleştirici bir değişken olduğu sonucuna varmaktadır.
Beceriler ve dijital okur yazarlık
Yine de, araştırmalar, dijital uçurumun bir erişim sorunundan daha fazlası olduğunu ve yalnızca gerekli ekipmanların sağlanması ile bu uçurumun hafifletilemeyeceğini göstermektedir. Bu konuda rol oynayan en azından 3 faktörden söz edilebilir: bilgi erişimi, bilgi kullanımı ve bilgi alıcılığı. Sadece erişimden fazla olarak; bireylerin, toplumda var olduklarında bilginin ve iletişim araçlarının nasıl kullanılacağını bilmeleri gerekir. Bilgi uzmanları, yardım arayan bireylerin ekonomik durumlarına bakılmaksızın erişimleri olduğu teknolojileri öğrenmede ve kullanmada, referans ve bilgi servisleri sağlayarak uçurumu kapatmaya yardım edebilmektedirler.
Dijital cinsiyet ayrımı
Bağlanabilirlik ve donanımın hızla düşen fiyatları nedeniyle, beceri yetersizliği, dijital cinsiyet ayrımına temel olarak katkıda bulunan erişim engellerini gölgede bıraktı. Araştırmalar, kadınların dijital teknolojileri kullandıklarında bile; cihazlar ve Internet erişimini tam kapasite ile nasıl kullanacaklarını bilme olasığının daha düşük olduğunu göstermektedir. Örneğin, bir çalışma, Hindistan’ın kırsal bölgelerinde cep telefona sahip çoğu kadının yalnızca aramalara nasıl cevap verileceğini bildiğini göstermiştir. Okuma yazma ve sayı bilgisi eksikliği nedeniyle, eşlerinden yardım almadan numaraları çeviremedikleri ya da mesajları okuyamadıkları belirtilmiştir. 25 ülke çapında yapılan bir araştırma, genç kızların, cep telefonlarını yalnızca telefon aramaları yapmak ve hesap makinesini kullanmak gibi temel özellikler için kullanmaya eğimli olurlarken; cep telefona sahip genç erkeklerin ise oyun oynamaktan, çevrimiçi mali servislere erişmek gibi daha kapsamlı aktiviteler için kullandıklarını göstermiştir. Benzer eğilimler, internet kullanımının geniş kapsamlılığa yakın olan ülkelerde de görülebilmektedir.Dünya çapındaki 9 şehirden kadınlarla yapılan anket, kadınların yüzde 97'sinin sosyal medya kullanmasına rağmen, onların yalnızca yüzde 48’i çevrelerini büyüttüğünü ve İnterneti bağlı kadınların yalnızca yüzde 21’sinin sağlık, yasal haklar veya ulaşım hakkında çevrimiçi bilgi araştırdığını ortaya çıkarmıştır. Bazı şehirlerde, interneti bağlı kadınların çeyreğinden daha azı İnternet’i iş aramak için kullanıyor. Çalışmalar, Bilgisayar ve Bilgi Okur-Yazarlığı (Computer and Information Literacy) alanında güçlü performanslara rağmen, genç kızların Bilişim ve İletişim Teknolojileri (ICT) becerilerinde kendilerine güvenmediklerini göstermiştir. Uluslararası Bilgisayar ve Bilgi Okur-Yazarlığı Çalışmaları’nın (International Computer and Information Literacy Study) değerlendirmelerine göre kızların ileri Bilişim ve İletişim Teknolojileri ödevleri için öz yeterliklerinin (gerçek yeteneklerine kıyasla nasıl hissettikleri) genç erkeklere kıyasla daha düşük olduğunu göstermiştir.
Konum
Internet bağlantısından evlerde, ofislerde, okullarda, halka açık yerlerde, İnternet kafe ve benzeri yerlerde yararlanılır. Ayrıca, kırsal, banliyö ve kent bölgelerinde internet bağlantısı farklı seviyelerdedir.
Uygulamalar
San Francisco merkezli kâr amacı gütmeyen kuruluş Common Sense Media, 2011’de yaklaşık 1,400 aile ile yaptığı çalışmada geliri 75.000 dolardan fazla ailelerin yüzde 47’sinin çocukları için uygulamalar indirdiğini; geliri 30.000 dolardan düşük gelirli ailelerin ise yalnızca yüzde 14’ünün bunu yaptığını rapor etmiştir.
Dijital uçururmun üstesinden gelme
Erişim, dijital uçurumun üstesinden gelmek için gerekli (ama yeterli değil) bir durumdur. Bilişim ve İletişim Teknolojileri’ne erişim sağlamak, gelir kısıtlamalarından kaynaklanan önemli zorlukların önüne geçer. Zaruri tüketim malları olarak Bilişim ve İletişim Teknolojileri ve lüks tüketim malları olarak Bilişim ve İletişim teknolojileri arasındaki çizgi, kişi başına düşen aylık 10 Amerikan Doları’nın veya yıllık 120 Amerikan Doları’nın mucizevi sayısıdır. Bu, insanların Bilişim ve İletişim Teknolojileri’nin yıllık masraflarını temel gereklilik olarak gördüğü anlamına gelmektedir. Dünya nüfusunun yaklaşık yüzde 40’ından fazlası günlük 2 Amerikan Doları ile ve yaklaşık yüzde 20’si de günlük 1 Amerikan Doları ile geçimini sağladığı için, (veya yıllık 365 Amerikan Doları’ndan daha az), bu gelir segmentleri ile, Bilişim ve İletişim Teknolojileri için gelirlerinin üçte birini harcayacaklar demektir. Bilişim ve İletişim Teknolojileri için ortalama küresel harcama, gelirin sadece yüzde 3’üdür.
Bununla birlikte, bireyler İnternet’e erişebilseler de, çoğu giriş, altyapı çaresizliği ya da İnternet’in sağladığı bilgiyi kavrama gibi engeller nedeniyle zorluk yaşar. Yeterli altyapı ve bilgi yoksunluğu, kitlelerin bağlantı kurmasına engel olmaktadır. Bu engeller, teknoloji erişiminde bireylerin kapasitelerini ve başarabileceklerini sınırlamaktadır. Bazı bireyler bağlantı kurabilseler de, Bilişim ve İletişim Teknolojileri ve İnternet’in onlara sağladığı bilgiyi kullanma konusunda bilgisizlerdir. Bu durum, beceriler ve yetenekler ile birlikte Bilişim ve İletişim Teknolojileri’ne ulaşmaktan onun etkili kullanımına taşınan farkındalığa odaklanmanın önünü açar.
Birleşmiş Milletler, 17 Mayıs 2006’dan beri her yıl düzenlenen Dünya Bilgi Toplumu Günü (World Information Society Day) yoluyla, uçuruma karşı farkındalığı arttırmayı hedefliyor. Ayrıca, Birleşmiş Milletler, 2001’de, Bilişim ve İletişim Teknolojileri Çalışma Kolu (Information and Communications Technology Task Force)’u kurdu. 2000 yılında, Birleşmiş Milletler Gönüllüleri (United Nations Volunteers) programı, Bilişim ve İletişim Teknolojileri’ni gönüllülüğe bir araç ve destek olarak, Çevrimiçi Gönüllülük (Online Volunteering) hizmetini başlattı. Bu, dijital uçurumu kapatmaya etkili bir şekilde katkı sağlayan bir gönüllülük girişimine bir örnektir. Bilişim ve İletişim Teknolojileri etkenli gönüllülük, gelişime değer sağlamaktadır. Daha fazla insan daha gelişmiş enstitüler ve girişimler ile çevrimiçi olarak işbirliği kurarsa, bu, gelişim işbirliğine ayrılan zaman için, ek olarak herhangi bir maliyete sebep olmadan, artış sağlayacaktır. Bu, çevrimiçi gönüllüğün, birey gelişimi için sağladığı en belirgin etkidir.
Kütüphaneler
Dijital uçurumu kapatma girişimleri arasında, teknolojiye erişimin yetersiz olduğu ve belgelenmiş kültürel miras eksikliğinin halk kütüphanesinin bir parçası olarak bir çevrimiçi yerli dijital kütüphanesi kurulmasını hareketlendirdiği Durban, Güney Afrika’da geliştirilen bir program yer almaktadır.
Gates Kuruluşu (The Gates Foundation) uçuruma dikkat çekmek amacıyla eğitim desteği ve kütüphanelerde rehberlik sağlayan Gates Kütüphane Girişimi’ni (Gates Library Initiative) başlattı.
2000’li yılların başında, Carnegie Kuruluşu (Carnegie Foundation) Kenya Ulusal Kütüphane Hizmetleri (the Kenya National Library Service) aracılığı ile bir yeniden canlanma projesine kaynak sağladı. 2012’de Busia ve Kiberia topluluklarındaki halk kütüphaneleri, ilkokul müfredatına katkı sağlamak için teknoloji kaynakları tanıttı. 2013’e kadar, program, 10 okulda yayıldı.
Sonuçlar
Sosyal sermaye
Birey bağlantı kurduğu zaman, İnternet bağlantısı ve Bilişim ve İletişim Teknolojileri (ICT) bireyin gelecekteki sosyal ve kültürel sermayesine katkıda bulunur. Sosyal sermaye, diğer bireyler veya birey gruplarıyla sürekli etkileşimler yolu ile kazanılır. İnternete bağlanmak, sürekli iletişimlere erişmek için başka bir takım araçlar sağlar. Bilişim ve İletişim Teknolojileri ve İnternet bağlantısı, dijital iletişim ağlarına, sohbet odalarına ve oyun sitelerine erişim yolu ile, bireye sürekli etkileşimler olanağı verir. Bireyin bağlantıya erişimi olduğunda, bağlanmak için altyapı elde eder ve bireyin dijital vatandaşı olabildiği Bilişim ve İletişim Teknolojileri'nin sağladığı bilgileri anlar ve kullanır.
Ekonomik eşitsizlik
Birleşik Devletler’de Sungard Geçerlilik Servisleri (Sungard Avaliability Services) tarafından yapılan bir araştırmaya göre, bir şirketin teknolojik gelişmelere erişim ve şirketin ekonomiyi desteklemedeki genel başarısı arasındaki direkt ilişkiyi göz önüne serdi. 2000 Enformasyon Teknolojileri (IT) yöneticisi ve yetkililerini kapsayan çalışma, çalışanların yüzde 69’unun işlerini daha kolay bir hâle getirmesi için yeterli teknolojiye erişemediklerini belirtirken, yüzde 63’ünün ise teknojik mekanizma yokluğunun, yeni çalışma üretim becerilerini geliştirmeyi engellediğine inandıklarını belirtti. Ek analiz ise, dijital uçurumun ayrıca, ekonomiyi etkilemesi üzerine kanıtlar öne sürdü. BCG raporu, İsveç, İsviçre ve Birleşik Krallık gibi ülkerde, bireylerin, toplumlar arasındaki dijital bağlantı ve dijital çalışma yoluyla, ekonominin daha büyük bir paydasını almalarını kolaylaştırdığını raporladı. Gerçekte, bu gibi yerlerde, bireyler yaklaşık yüzde 2.5 oranında daha yüksek hisseye sahiplerdir. Birleşmiş Milletler ile bir toplantıda, Bangladeş temsilcisi, dijital uçurumu yok etmeye yetecek kaynakların yokluğu sebebiyle, yoksul ve gelişmemiş ülkelerin geride kalacağı konusundaki endişelerini dile getirmiştir.
Eğitim
Dijital uçurum ayrıca, düşük gelirli okul bölgelerindeki çocukların öğrenme ve gelişme becerilerini etkilemektedir. İnternet erişimi olmadan, öğrenciler, bugünün dinamik ekonomisini anlamak için gerekli teknik becerileri ilerletememektedirler. İnternete olan ihtiyaç, çocuklar okuldalarken başlar (okul internet portalına erişim, ödev teslimi ve ödev araştırması gibi konular için gerekli). Federal İletişim Komisyonu Genişbant Çalışma Kolu, (Federal Communication Commission’s Broadband Task Force) öğretmenlerin yüzde 70’inin genişbant’a erişim gerektiren ödevler verdiğini gösteren bir rapor yayınlamıştır. Dahası, genç öğrencilerin yüzde 65’i evde ödevleri tamamlamak için olmak ile birlikte öğretmenler ve diğer öğrencilerle tartışma panosu ve paylaşılan dosyalar yoluyla iletişim kurmak için de kullanmaktadırlar. Son zamanlardaki bir çalışma, neredeyse öğrencilerin yüzde ellisinin, İnternet’e erişememeleri ve bazen de bilgisayar bulamamaları sebebiyle ödevlerini bitiremediklerini söylediğini göstermektedir. Bu durum yeni bir keşife neden oldu: Öğrencilerin yüzde 42’si, bu dezavantaj yüzünden düşük not aldıklarını söylemeleri. Son olarak, Amerikan Gelişme Merkezi’nin araştırmasına göre, eğer Birleşik Devletler, doğma büyüme Amerikalı beyaz çocuklar ve siyahi Hispanik çocuklar arasındaki başarı uçurumunu düzeltmeyi başarabilirse, Birleşik Devletler ekonomisi, 2050’de yaklaşık yüzde 5.8 (ya da 2.3 trilyon) daha büyük olacak.
Bu iddianın tersine, varlıklı aileler, özellikle Silikon Vadisi’ndeki teknoloji meraklısı varlıklı aileler, dikkatli bir biçimde çocuklarının ekran süresine limit koymaktadırlar. Varlıklı ailelerin çocukları, bilgisayar ve diğer cihazların önünde zaman harcamak yerine, sosyal etkileşimi vurguluyan oyun temelli okul-öncesi programlara katılmakta ve bu aileler, çocuklarını, ekran süresine sınır getiren okullara göndermektedirler. Yüksek kalite çocuk bakım opsiyonlarına geliri yetmeyen Amerikan aileleri, uygulamalar dolu tablet bilgisayarları çocuk bakıcısı olarak görmeye yönelimlidirler ve bu çocukların, devlet-destekli okulları, okul süresince ekran süresini arttırmaya teşvik etmektedir.
Eleştiriler
Bilgi uçurumu
Cinsiyet, yaş, ırk, gelir ve eğitimsel uçurumun, geçmişe oranla azalması sebebiyle, bazı araştırmacılar bu uçurumun, Bilgi ve İletişim Teknolojileri’ne erişim ve bağlantı uçurumundan, bilgi uçurumu olarak değiştiğini iddia etmektedir. Teknolojiye ilişkin bilgi uçurumu, Bilgi ve İletişim Teknolojileri’ne erişim ve onlara bağlanmak için kaynakların eksikliğinin ötesinde; bağlantı kurulduğunda, bilgiyi yorumlama ve anlama eksikliği ihtimalini ortaya koyar.
İkinci-seviye dijital uçurum
Üretim uçurumu olarak da bilinen ikinci seviye dijital bölünme, İnternet içeriği üreticilerini, içerik tüketicilerinden ayıran uçurumu açıklar. İnternete erişimi olanlar ile olmayanlar arasındaki teknolojik dijital bölünme azalmakta olduğundan dijital bölünmenin anlamı evrilmektedir. Önceden, dijital bölünme araştırmaları, İnternet ve İnternet tüketimi erişimine odaklanmaktaydı. Ancak, İnternet’e erişen daha fazla insan ile birlikte, araştırmacılar, içerik yaratmak için insanların İnterneti nasıl kullandığını ve sosyoekonominin kullanıcı davranışı üzerindeki etkilerini araştırmaktadırlar. Yeni uygulamalar, bilgisayarı ve İnternet bağlantısı olan herkesin içerik üreticisi olmasına olanak sağladı ancak, halka açık bloglar gibi İnternette geniş çapta bulunan, kullanıcılar tarafından yazılmış içeriklerin çoğu, İnterneti kullanan küçük bir kitleye aittir. Facebook, Youtube, Twitter ve bloglar gibi “Web 2.0” ya da sosyal ağ ve katılımcı odaklı olarak da bilinen teknolojiler, kullanıcıların teknoloji ile ilgili tam anlamıyla bilgi sahibi olmalarını gerektirmeden çevrimiçi bir şekilde katılımlarına olanak sağlayarak; teknoloji ile etkileşimde olanlar ve teknolojiyi anlamak için teknoloji ile tamamen etkileşimde halindekiler ile teknolojinin pasif tüketicileri arasında giderek artan uçuruma neden olur.
Kişinin sahip olduğu İnternet bağlantısının türü ve İnternete erişim sıklığı, bu üretim uçurumu için sebeplerden bazılarıdır. Birey ne sıklıkla ve hızla ulaştıkça, teknoloji becerileri kazanma ve yaratıcı olmaları için gerekli zaman için de o kadar fırsat yakalarlar.
Diğer sebepler ise, toplumsal sınıf ve sosyo-ekonomik durum kaynaklı kültürel sebeplerdir. Daha düşük sosyo-ekonomik statüye sahip kullanıcılar, eğitimdeki dezavantajlar ve blog ve web site oluşturma için gerekli boş vakit yoksunluğu nedeniyle içerik üretimine katılmaya daha az eğilimlidirler. Buna ek olarak, 12 yıllık eğitim düzeyinde, eğitimcilerin, ders anlatımı için teknolojiyi nasıl kullandıklarına ilişkin olarak, ikinci seviye diğital uçurumun varlığını destekleyen kanıtlar vardır. Okulların ekonomik faktörleri, ileri seviye düşünme becerilerini geliştirmede, öğretmenlerin teknoloji kullanımlarındaki farklılıkları açıklar.
Küresel dijital bölünme
Temel makale: https://en.wikipedia.org/wiki/Global_digital_divide 6 Nisan 2021 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi. Ayrıca bakınız: https://en.wikipedia.org/wiki/World_Summit_on_the_Information_Society 21 Mayıs 2021 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi. ve https://en.wikipedia.org/wiki/Digital_divide_by_continent,_area_and_country 29 Ağustos 2021 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi. Küresel dijital bölünme; gelişmiş ve gelişmekte olan ülkeler arasındaki Internet gibi programlama ve bilgi kaynaklarına erişim ve bu erişimden sağlanan olanaklar bakımından eşitsizlikleri tanımlar.
İndirilmiş haberleşme bant genişliği dağılımı bakımından, dünya çapında büyük bir eşitsizlik vardır. 2014 yılında, küresel çapta yüklenen bantgenişliği potansiyelini yalnızca üç ülke (Çin, Birleşik Devletler, Japonya) barındırdı.
Kaynakça
- ^ . MartinHilbert.net (İngilizce). 12 Mart 2015 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ Smith, Craig Warren (2002). Digital corporate citizenship: the business response to the digital divide. Indianapolis, Ind: The Center on Philanthropy at Indiana University. ISBN . 5 Mayıs 2021 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ Bukht, Rumana; Heeks, Richard (2017). "Defining, Conceptualising and Measuring the Digital Economy". SSRN Electronic Journal. doi:10.2139/ssrn.3431732. ISSN 1556-5068.
- ^ . ITU (İngilizce). 16 Ağustos 2014 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ . MartinHilbert.net (İngilizce). 22 Nisan 2021 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ Shymanska, Alina (Aralık 2019). "Book Review of "AI Superpowers: China, Silicon Valley, and the New World Order" by Kai-Fu Lee". International Journal of Nuclear Security. doi:10.7290/ijns050107.
- ^ "Benefit-Cost Analysis | Economics: general interest". Cambridge University Press (İngilizce). Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ . Ford Foundation (İngilizce). 12 Haziran 2016 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ . www.ntia.doc.gov. 20 Haziran 1997 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ P., Norris, (2001). Digital divide: civic engagement, information poverty and the Internet worldwide. Cambridge University Press. ISBN . OCLC 1249781348.
- ^ (PDF). web.archive.org. 29 Ocak 2005. 29 Ocak 2005 tarihinde kaynağından (PDF) arşivlendi. Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ a b . web.archive.org. 9 Mart 2012. 9 Mart 2012 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ "Arşivlenmiş kopya". 2 Ağustos 2019 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ "Arşivlenmiş kopya". 21 Mayıs 2021 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ "Arşivlenmiş kopya". 21 Ağustos 2018 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ "Arşivlenmiş kopya". 25 Mayıs 2021 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ Dijk, J. van. (2020). The Digital Divide (1st edition). Polity.
- ^ "Arşivlenmiş kopya". 12 Mart 2015 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ Dijk, J. van. (2020). The Digital Divide (1st edition). Polity. ^ Galperin, H. (2010). Goodbye digital divide, Hello digital confusion? A critical embrace of the emerging ICT4D consensus. Information Technologies and International Development, 6 Special Edition, 53–55
- ^ "Arşivlenmiş kopya". 21 Mart 2021 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ Zickuher, Kathryn. 2011. Generations and their gadgets. Pew Internet & American Life Project.
- ^ Compaine, B.M. (2001). The digital divide: Facing a crisis or creating a myth? Cambridge, Massachusetts: MIT Press
- ^ Dutton, W.H.; Gillett, S.E.; McKnight, L.W.; Peltu, M. (2004). "Bridging Broadband Internet Divides". Journal of Information Technology. 19 (1): 28–38. doi:10.1057/palgrave.jit.2000007. S2CID 11827716.
- ^ Eszter Hargittai. The Digital Divide and What to Do About It. New Economy Handbook, p. 824, 2003.
- ^ Kathryn zickuhr. Who's not online and why? Pew Research Center, 2013.
- ^ a b c Hilbert, Martin (2013). "Technological information inequality as an incessantly moving target: The redistribution of information and communication capacities between 1986 and 2010" (PDF). Journal of the Association for Information Science and Technology. 65 (4): 821–835. doi:10.1002/asi.23020. S2CID 15820273.
- ^ Hilbert, Martin (2016). "The bad news is that the digital access divide is here to stay: Domestically installed bandwidths among 172 countries for 1986–2014". Telecommunicat
- ^ SciDevNet (2014) How mobile phones increased the digital divide; http://www.scidev.net/global/data/scidev-net-at-large/how-mobile-phones-increased-the-digital-divide.html 7 Mart 2014 tarihinde Wayback Machine sitesinde .
- ^ Abdalhakim, Hawaf., (2009). An innovated objective digital divide measure, Journal of Communication and Computer, Volume 6, No.12 (Serial No.61), USA.
- ^ Paschalidou, Georgia, (2011), Digital divide and disparities in the use of new technologies, https://dspace.lib.uom.gr/bitstream/2159/14899/6/PaschalidouGeorgiaMsc2011.pdf 28 Şubat 2021 tarihinde Wayback Machine sitesinde .
- ^ a b Hilbert, Martin (2016). "The bad news is that the digital access divide is here to stay: Domestically installed bandwidths among 172 countries for 1986–2014". Telecommunications Policy. 40 (6): 567–581. doi:10.1016/j.telpol.2016.01.006.
- ^ Hilbert, Martin (2010). "Information Societies or "ICT Equipment Societies?" Measuring the Digital Information-Processing Capacity of a Society in Bits and Bytes". The Information Society. 26 (3): 157–178. doi:10.1080/01972241003712199. S2CID 1552670.
- ^ a b "Arşivlenmiş kopya" (PDF). 10 Şubat 2021 tarihinde kaynağından (PDF). Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ a b Martin Hilbert (2011), Presented at the 9th World Telecommunication/ICT Indicators Meeting, Mauritius: International Telecommunication Union (ITU); free access to the article can be found here: http://www.itu.int/ITU-[]
- ^ Hilbert, Martin (2013)."Technological information inequality as an incessantly moving target: The redistribution of information and communication capacities between 1986 and 2010" (PDF). Journal of the Association for Information Science and Technology. 65 (4): 821–835. doi:10.1002/asi.23020. S2CID 15820273.
- ^ "Arşivlenmiş kopya" (PDF). 16 Ocak 2013 tarihinde kaynağından (PDF). Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ in Measuring the report Information Society 2012; ITU (International Telecommunication Union) (2012).
- ^ Mun-cho, K. & Jong-Kil, K. (2001). Digital divide: conceptual discussions and prospect, In W. Kim, T. Wang Ling, Y.j. Lee & S.S. Park (Eds.), The human society and the Internet: Internet-related socio-economic Issues, First International Conference, Seoul, Korea: Proceedings, Springer, New York, NY.
- ^ Aqili, S.; Moghaddam, A. (2008). "Bridging the digital divide: The role of librarians and information professionals in the third millennium". Electronic Library. 26 (2): 226–237. doi:10.1108/02640470810864118.
- ^ a b c "Arşivlenmiş kopya" (PDF). 30 Mart 2020 tarihinde kaynağından (PDF). Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ PDF). UNESCO, EQUALS Skills Coalition. 2019.
- ^ Mariscal, J., Mayne, G., Aneja, U. and Sorgner, A. 2018. Bridging the Gender Digital Gap. Buenos Aires, CARI/CIPPEC.
- ^ a b Girl Effect and Vodafone Foundation. 2018. Real Girls, Real Lives, Connected. London, Girl Effect and Vodafone Foundation.
- ^ a b (PDF). UNESCO, EQUALS Skills Coalition. 2019.
- ^ Fjeld, A. 2018. AI: A Consumer Perspective. March 13, 2018. New York, LivePerson.
- ^ Livingston, Gretchen. 2010. Latinos and Digital Technology, 2010. Pew Hispanic Center
- ^ Ramalingam A, Kar SS (2014). "Is there a digital divide among school students? an exploratory study from Puducherry". J Educ Health Promot. 3: 30. doi:10.4103/2277-9531.131894 (inactive January 19, 2021). PMC 4089106. PMID 25013823.
- ^ Ryan Kim (October 25, 2011). "'App gap' emerges highlighting savvy mobile children". GigaOM.
- ^ a b Hilbert, Martin (2010). "When is Cheap, Cheap Enough to Bridge the Digital Divide? Modeling Income Related Structural Challenges of Technology Diffusion in Latin America" (PDF). World Development. 38 (5): 756–770. doi:10.1016/j.worlddev.2009.11.019.
- ^ Karen Mossberger (2003). Virtual Inequality: Beyond the Digital Divide. Georgetown University Press
- ^ a b "Arşivlenmiş kopya". 9 Kasım 2018 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ "Arşivlenmiş kopya". 28 Eylül 2020 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ Acevedo, Manuel. 2005. Volunteering in the information society, Research paper.
- ^ Greyling, E.; Zulu, S. (2010). "Content development in an indigenous digital library: A case study in community participation". IFLA Journal. 36 (1): 30–9. doi:10.1177/0340035209359570. S2CID 110314974.
- ^ Blau, A (2002). "Access isn't enough: Merely connecting people and computers won't close the digital divide". American Libraries. 33 (6): 50–52.
- ^ Pingo, Z. B. (2015). The transition from Camel Libraries to Digital Technologies in Kenya Public Libraries. Public Library Quarterly, 34(1), 63–84.
- ^ Mossberger, Karen; Tolbert, Caroline J.; Gilbert, Michele (2006). "Race, Place, and Information Technology (IT)". Urban Affairs Review. 41 (5): 583–620. doi:10.1177/1078087405283511. S2CID 18619121.
- ^ McKendrick, Joe. "Lack Of Digital, Cloud Opportunities Is Actually Embarrassing For Employees, Survey Suggests". Forbes. Retrieved April 17, 2017.
- ^ a b Foroohar, Rana. "The Real Threat to Economic Growth Is the Digital Divide". Time. ISSN 0040-781X.
- ^ "Arşivlenmiş kopya". 3 Şubat 2021 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ "Arşivlenmiş kopya". 22 Mayıs 2021 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ Aguilar, S.J. "Guidelines and tools for promoting digital equity." Information and Learning Sciences, Vol. 121 No. 5/6, pp. 285-299, 2020, https://doi.org/10.1108/ILS-04-2020-0084.
- ^ a b c d "Arşivlenmiş kopya". 10 Ağustos 2020 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ "Arşivlenmiş kopya". 21 Mayıs 2021 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 23 Mayıs 2021.
- ^ a b Bowles, Nellie (October 26, 2018). "The Digital Gap Between Rich and Poor Kids Is Not What We Expected". The New York Times. ISSN 0362-4331.
- ^ a b Graham, M. (July 2011). "Time machines and virtual portals: The spatialities of the digital divide". Progress in Development Studies. 11 (3): 211–227. CiteSeerX 10.1.1.659.9379. doi:10.1177/146499341001100303. S2CID 17281619. closed access
- ^ Sciadas, George. (2003). Monitoring the Digital Divide…and Beyond. Orbicom.
- ^ a b Reilley, Collen A. Teaching Wikipedia as a Mirrored Technology. First Monday, Vol. 16, No. 1-3, January 2011
- ^ Graham, Mark (2014). "The Knowledge Based Economy and Digital Divisions of Labour". Pages 189–195 in Companion to Development Studies, 3rd edition, V. Desai, and R. Potter (eds). Routledge, Taylor & Francis Group. (paperback). (hardcover).
- ^ Correa, Teresa. (2008) Literature Review: Understanding the "second-level digital divide" papers by Teresa Correa. Unpublished manuscript, School of Journalism, College of Communication, University of Texas at Austin. [2].
- ^ a b Schradie, Jen (2011). "The Digital Production Gap: The Digital Divide and Web 2.0 Collide" (PDF). Poetics. 39 (2): 145–168. doi:10.1016/j.poetic.2011.02.003. Archived from the original (PDF) on February 27, 2012.
- ^ a b Reinhart, J.; Thomas, E.; Toriskie, J. (2011). "K-12 Teachers: Technology Use and the Second Level Digital Divide". Journal of Instructional Psychology. 38 (3/4): 181.
- ^ Lu, Ming-te (2001). "Digital divide in developing countries" (PDF). Journal of Global Information Technology Management. 4 (3): 1–4. doi:10.1080/1097198x.2001.10856304. S2CID 153534228. Archived from the original (PDF) on August 26, 2014.
wikipedia, wiki, viki, vikipedia, oku, kitap, kütüphane, kütübhane, ara, ara bul, bul, herşey, ne arasanız burada,hikayeler, makale, kitaplar, öğren, wiki, bilgi, tarih, yukle, izle, telefon için, turk, türk, türkçe, turkce, nasıl yapılır, ne demek, nasıl, yapmak, yapılır, indir, ücretsiz, ücretsiz indir, bedava, bedava indir, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, resim, müzik, şarkı, film, film, oyun, oyunlar, mobil, cep telefonu, telefon, android, ios, apple, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, pc, web, computer, bilgisayar
Dijital bolunme dijital cagdan yararlanabilenler ile yararlanamayanlar arasindaki ucurumu ifade etmektedir Internet e ve diger bilgi ve iletisim teknolojilerine erisimi olmayan kisiler dijital bilgi edinemedikleri cevrimici alisveris yapamadiklari demokratik olarak katilamadiklari veya becerilerini ogrenip bunlari sunamadiklari icin dezavantajli duruma duseceklerdir Bu erisime sahip olmayan kisilere bilgisayar ve ilgili hizmetleri veren programlar sunulmustur 1990 lardan bu yana dijital ucurumun kapatilmasi icin hukumetlerarasi zirve toplantisini da iceren bir dizi guclu bir kuresel hareket gerceklestirilmistir O zamandan beri olan bu kuresel dijital ekonomi hareketi dunya nufusunun uzak koselerine yayilirken tum bagli vatandaslarin esit bir sekilde yararlanmasina olanak taniyacak kamu politikasi teknoloji tasarimi finans ve yonetim alanlarinda cozumler formule etmistir Baslangicta yalnizca internete bagli olan ve olmayan erisim meselesine atifta bulunmak icin icat edilmis olsa da dijital bolunme terimi Bilgi ve Iletisim Teknolojisinden yararlananlar ile yararlanamayanlar arasindaki bolunmeye odaklanmak icin gelisti Dolayisiyla dijital ucurumun kapatilmasi amaci artik Internet altyapilarina uygulamalarina ve hizmetlerine anlamli erisim saglama cabalarina atifta bulunmaktadir Gunumuzde dijital ucurumun kapatilmasi meselesi Yapay Zeka sozde AI4D robotik ve nesnelerin interneti gibi yeni teknolojilerin toplumlara nasil yardimci olabilecegi konusunu icermektedir Internetin vatandaslara yardimci olmasinin yani sira zarar verebilecegi de netlestiginden dijital ucurumun kapatilmasinin odak noktasi net yararin optimal yardim en az zarar bir sonucu olarak dijital ekonominin etkisi ile nasil uretilecegi konusuna odaklanilmistir Dunyanin farkli ulkeleri veya bolgeleri arasindaki bolunmeye gelismekte olan ve gelismis ulkeler arasindaki bu teknolojik boslugu uluslararasi olcekte incelemeye kuresel dijital ucurum denilmektedir Ulkeler icindeki bolunme Amerika Birlesik Devletleri ndeki dijital ucurum gibi genellikle farkli sosyoekonomik duzeylerde veya diger demografik kategorilerde bireyler hane halklari isletmeler veya cografi alanlar arasindaki esitsizlikleri ifade edebilir Etkili Kullanim Topluluk Bilisimi CI basitce erisim yerine kullanim alanlarina odaklanarak dijital ucurumu ele almak icin biraz farkli bir yaklasim saglar CI yalnizca topluluk duzeyinde BIT erisimi icin firsat saglamakla degil ayni zamanda Michael Gurstein a gore toplumun gelistirilmesi ve guclendirilmesi icin BIT lerin etkili kullanimi icin araclarin mevcut olmasiyla ilgileniyor Gurstein ayrica dijital ucurum tartismasini acik veriye erisim ve acik verinin kullanimi ile ilgili konulari icerecek sekilde genisletti ve bu konu alanina atifta bulunmak icin veri bolme terimini icat etti Dijital Ucurum OzellikleriDijital kapsama dijital katilim dijital beceriler medya okur yazarligi ve dijital ulasilabilirlik gibi ilgili terimler baglamlarinda farkli vurgular ile aciklandigi uzere dijital ucurumun bircok tanimlamasi vardir Bu alanda onde gelenlerden Jan van Dijk tarafindan benimsenen yaygin goruse gore dijital ucurum olgusu bu olgunun cozmeyi amacladigi sorun ile tanimlanir Kimin ne gibi ozellikler ile ne sekilde ve neden neye baglanti kurdugu gibi sorulara verilen farkli cevaplara dayanarak dijital ucurumu tanimlamanin yuzlerce yolu vardir Modern fikir birligi asil sorunun insanlarin belirli bir cihaz ile belirli bir aga nasil baglanacagi degil yeni Bilisim ve Iletisim Teknolojileri nden umulan kazanimlarin nasil genisletilecegi sorusu oldugunu soyler Birlesmis Milletler merkezli Ulusal Dijital Kapsama Ittifaki US based National Digital Inclusion Allience gibi bazi taraflar bu sorular icin kendilerinin belirli cevaplarina dayanarak sonuclara varirlar ve bunlara gore tanimlarlar 1 makul fiyatli direncli genisbant Internet servisi 2 kullanici ihtiyaclarini karsilayan Internet erisimli cihazlar 3 dijital okuryazarlik egitimlerine erisim 4 kaliteli teknik destek 5 kendine yeterlilik katilim ve isbirligine imkan ve destek saglamak amacli dizayn edilmis uygulamalar ve cevrimici icerik AltyapiKisilerin hanehalklarinin isletmelerin ve topluluklarin internete baglandiklari altyapi insanlarin masaustu dizustu siradan cep telefonlari veya akilli telefonlar Ipod veya sikistirilmis ses bicimleri MP3 XBOX PlayStation gibi oyun konsollari elektronik kitap okuyuculari ve iPad gibi tabletlerin araciligiyla internete baglanmak icin kullandiklari fiziksel vasitalardir Geleneksel olarak dijital ucurumun yapisi aboneligin mevcut sayisi ve dijital cihazlar acisindan olculmustur Kimilerince bu cihazlarin artan sayisi dikkate alindiginda dogal ve neredeyse otomatik bir surec sebebiyle kisiler arasinda dijital ucurumun gitgide kapandigi sonucuna varilmistir Kimileri de kadinlar irksal ve etnik azinliklar dusuk gelirli insanlar kirsal bolge yerlileri ve dusuk egitimli kimseler arasinda devamli dusuk duzeydeki baglanabilirligin vasitaya erisim ve kullanimindaki esitsizligin gecen zamandan fazlasini gerektirdigine isaret etmektedir Son zamanlardaki calismalar dijital ucurumun teknolojik cihazlar sebebiyle degil fakat kisi basina dusen mevcut bant genisligi sebebiyle oldugunu belirlemislerdir Kisi basina dusen Kilobit Saniye Kilobit Saniye bazinda djital ucurum monoton bir azalmadan ziyade her bir yeni gelisme ile tekrar artis gostermektedir 1990 yillari sonlarindaki dar bant Internet ve cep telefonlarinin buyuk yayiliminin dijital esitsizligi arttirmasi gibi genis bant dijital abone hatti DSL ve kablolu modemlerin 2003 2004 yillarindaki ilk uygulanmalari sonrasinda da dijital esitsizlik soz konusuydu Bu durumun sebebi yeni model bir baglantinin topluma hemen ve esit oranda tanitilmamasi ancak aglar vasitasi ile yavas dagitilimiydi Iletisim kapasitesi 2000 lerin ortasinda yalnizca sabit hatli telefonlarin bulundugu 1980 li yillarin sonlarindan daha esitsiz bir bicimde dagitilmaktaydi Dijital esitlikteki yakin zamandaki artis son model dijital yeniliklerin ornegin 3G ve fiber optik sabit ve mobil genis bant altyapilari gibi buyuk yayilimindan kaynaklanmaktadir Dijital ucurumun olcum yontemleri ve ozellikle Entegre Yinelemeli Yaklasim Genel Sistem Entegre Baglamsal Yinelemeli Yaklasim an Integrated Iterative Approach General Framework Integrated Contextual Iterative Approach ICI ve Dijital Ucurum Acigi Digital Divide Gap olcum modeli adi altindaki dijital ucurum ornekleme modeli gelismis gelismekte olan ulkeler ve Avrupa Birligi nin 27 uye devleti arasindaki dijital ucurum acigini analiz etme amaci ile kullanilir Birlestirici degisken olarak Bit Sabit ve mobil telefonlar dar ve genis bant Internet ve dijital televizyon arasindaki her tur dijital ucurumun takibi yerine son zamanlarda sadece taraf basina dusen Kilobit Saniye miktarinin olcumu onerildi Bu yaklasim kisi basina dusen Kilobit Saniye dijital ucurumunun aslinda baglantili olarak genisledigini gosterdi Gelismis dunyanin ortalama nufusu 2001 deki bilgi toplumunun gelismekte olan ulkelerinin ortalama nufusundan yaklasik 40 Kilobit Saniye ile daha fazla olarak sayilirken bu ucurum 2010 da kisi basina 3 Megabit Saniye uzerinde artti Kisi basina dusen abonelik bakimindan olculdugunde gelismis ve gelismekte olan ulkeler arasindaki ucurum azalmaktadir 2001 de gelismis OECD ulkelerinin sabit hat haberlesme yayginligi halkin yuzde 70 ine gelisen dunyanin da yuzde 10 una ulasti Bu durum 7 ye 1 orani veya yuzde 60 farklilik sonucunu verdi Gelecek on yil suresince OECD ulkelerinde sabit hat yayginligi neredeyse duragan kalirken yuzde 70 de dunyanin geri kalani ucurumu 3 5 e 1 orani ile kapatarak bir telafi baslatti Ucurumun Bilisim ve Iletisim Teknolojileri ICT bakimindan degil de kisi basina dusen Kilobit Saniye bakimindan kaynaklandigi gosteriliyor Gelismis ulkelerin ortalama uyesi 29 Kilobit Saniye ile 2001 deki gelismekte olan ulke bireyinden fazla sayilirken bu farklilik bin faktor ile carpildi 2900 Kilobit Saniye lik bir fark ile Baglantili terimlerle OECD ulkeleri kisi basina 20 kat daha fazla kapasite ile sayildiginda 2000 li yillarin ilk 10 yilinin ortalarinda genis bant Internet in baslangici suresince sabit hat kapasite ucurumu daha kotu durumdaydi Bu durum ucurumu sadece cihazlarin sayilmasi ile degil de ucurumun Kilobit Saniye bakimindan olculmesinin onemini gostermektedir Uluslararasi Haberlesmeler Birligi The International Telecommunications Union farkli turde iletisim teknolojileri boyunca karsilastirmalar ve toplamalari saglayarak Bit in birlestirici bir degisken oldugu sonucuna varmaktadir Beceriler ve dijital okur yazarlikYine de arastirmalar dijital ucurumun bir erisim sorunundan daha fazlasi oldugunu ve yalnizca gerekli ekipmanlarin saglanmasi ile bu ucurumun hafifletilemeyecegini gostermektedir Bu konuda rol oynayan en azindan 3 faktorden soz edilebilir bilgi erisimi bilgi kullanimi ve bilgi aliciligi Sadece erisimden fazla olarak bireylerin toplumda var olduklarinda bilginin ve iletisim araclarinin nasil kullanilacagini bilmeleri gerekir Bilgi uzmanlari yardim arayan bireylerin ekonomik durumlarina bakilmaksizin erisimleri oldugu teknolojileri ogrenmede ve kullanmada referans ve bilgi servisleri saglayarak ucurumu kapatmaya yardim edebilmektedirler Dijital cinsiyet ayrimiBaglanabilirlik ve donanimin hizla dusen fiyatlari nedeniyle beceri yetersizligi dijital cinsiyet ayrimina temel olarak katkida bulunan erisim engellerini golgede birakti Arastirmalar kadinlarin dijital teknolojileri kullandiklarinda bile cihazlar ve Internet erisimini tam kapasite ile nasil kullanacaklarini bilme olasiginin daha dusuk oldugunu gostermektedir Ornegin bir calisma Hindistan in kirsal bolgelerinde cep telefona sahip cogu kadinin yalnizca aramalara nasil cevap verilecegini bildigini gostermistir Okuma yazma ve sayi bilgisi eksikligi nedeniyle eslerinden yardim almadan numaralari ceviremedikleri ya da mesajlari okuyamadiklari belirtilmistir 25 ulke capinda yapilan bir arastirma genc kizlarin cep telefonlarini yalnizca telefon aramalari yapmak ve hesap makinesini kullanmak gibi temel ozellikler icin kullanmaya egimli olurlarken cep telefona sahip genc erkeklerin ise oyun oynamaktan cevrimici mali servislere erismek gibi daha kapsamli aktiviteler icin kullandiklarini gostermistir Benzer egilimler internet kullaniminin genis kapsamliliga yakin olan ulkelerde de gorulebilmektedir Dunya capindaki 9 sehirden kadinlarla yapilan anket kadinlarin yuzde 97 sinin sosyal medya kullanmasina ragmen onlarin yalnizca yuzde 48 i cevrelerini buyuttugunu ve Interneti bagli kadinlarin yalnizca yuzde 21 sinin saglik yasal haklar veya ulasim hakkinda cevrimici bilgi arastirdigini ortaya cikarmistir Bazi sehirlerde interneti bagli kadinlarin ceyreginden daha azi Internet i is aramak icin kullaniyor Calismalar Bilgisayar ve Bilgi Okur Yazarligi Computer and Information Literacy alaninda guclu performanslara ragmen genc kizlarin Bilisim ve Iletisim Teknolojileri ICT becerilerinde kendilerine guvenmediklerini gostermistir Uluslararasi Bilgisayar ve Bilgi Okur Yazarligi Calismalari nin International Computer and Information Literacy Study degerlendirmelerine gore kizlarin ileri Bilisim ve Iletisim Teknolojileri odevleri icin oz yeterliklerinin gercek yeteneklerine kiyasla nasil hissettikleri genc erkeklere kiyasla daha dusuk oldugunu gostermistir KonumInternet baglantisindan evlerde ofislerde okullarda halka acik yerlerde Internet kafe ve benzeri yerlerde yararlanilir Ayrica kirsal banliyo ve kent bolgelerinde internet baglantisi farkli seviyelerdedir UygulamalarSan Francisco merkezli kar amaci gutmeyen kurulus Common Sense Media 2011 de yaklasik 1 400 aile ile yaptigi calismada geliri 75 000 dolardan fazla ailelerin yuzde 47 sinin cocuklari icin uygulamalar indirdigini geliri 30 000 dolardan dusuk gelirli ailelerin ise yalnizca yuzde 14 unun bunu yaptigini rapor etmistir Dijital ucururmun ustesinden gelme Erisim dijital ucurumun ustesinden gelmek icin gerekli ama yeterli degil bir durumdur Bilisim ve Iletisim Teknolojileri ne erisim saglamak gelir kisitlamalarindan kaynaklanan onemli zorluklarin onune gecer Zaruri tuketim mallari olarak Bilisim ve Iletisim Teknolojileri ve luks tuketim mallari olarak Bilisim ve Iletisim teknolojileri arasindaki cizgi kisi basina dusen aylik 10 Amerikan Dolari nin veya yillik 120 Amerikan Dolari nin mucizevi sayisidir Bu insanlarin Bilisim ve Iletisim Teknolojileri nin yillik masraflarini temel gereklilik olarak gordugu anlamina gelmektedir Dunya nufusunun yaklasik yuzde 40 indan fazlasi gunluk 2 Amerikan Dolari ile ve yaklasik yuzde 20 si de gunluk 1 Amerikan Dolari ile gecimini sagladigi icin veya yillik 365 Amerikan Dolari ndan daha az bu gelir segmentleri ile Bilisim ve Iletisim Teknolojileri icin gelirlerinin ucte birini harcayacaklar demektir Bilisim ve Iletisim Teknolojileri icin ortalama kuresel harcama gelirin sadece yuzde 3 udur Bununla birlikte bireyler Internet e erisebilseler de cogu giris altyapi caresizligi ya da Internet in sagladigi bilgiyi kavrama gibi engeller nedeniyle zorluk yasar Yeterli altyapi ve bilgi yoksunlugu kitlelerin baglanti kurmasina engel olmaktadir Bu engeller teknoloji erisiminde bireylerin kapasitelerini ve basarabileceklerini sinirlamaktadir Bazi bireyler baglanti kurabilseler de Bilisim ve Iletisim Teknolojileri ve Internet in onlara sagladigi bilgiyi kullanma konusunda bilgisizlerdir Bu durum beceriler ve yetenekler ile birlikte Bilisim ve Iletisim Teknolojileri ne ulasmaktan onun etkili kullanimina tasinan farkindaliga odaklanmanin onunu acar Birlesmis Milletler 17 Mayis 2006 dan beri her yil duzenlenen Dunya Bilgi Toplumu Gunu World Information Society Day yoluyla ucuruma karsi farkindaligi arttirmayi hedefliyor Ayrica Birlesmis Milletler 2001 de Bilisim ve Iletisim Teknolojileri Calisma Kolu Information and Communications Technology Task Force u kurdu 2000 yilinda Birlesmis Milletler Gonulluleri United Nations Volunteers programi Bilisim ve Iletisim Teknolojileri ni gonulluluge bir arac ve destek olarak Cevrimici Gonulluluk Online Volunteering hizmetini baslatti Bu dijital ucurumu kapatmaya etkili bir sekilde katki saglayan bir gonulluluk girisimine bir ornektir Bilisim ve Iletisim Teknolojileri etkenli gonulluluk gelisime deger saglamaktadir Daha fazla insan daha gelismis enstituler ve girisimler ile cevrimici olarak isbirligi kurarsa bu gelisim isbirligine ayrilan zaman icin ek olarak herhangi bir maliyete sebep olmadan artis saglayacaktir Bu cevrimici gonullugun birey gelisimi icin sagladigi en belirgin etkidir KutuphanelerDijital ucurumu kapatma girisimleri arasinda teknolojiye erisimin yetersiz oldugu ve belgelenmis kulturel miras eksikliginin halk kutuphanesinin bir parcasi olarak bir cevrimici yerli dijital kutuphanesi kurulmasini hareketlendirdigi Durban Guney Afrika da gelistirilen bir program yer almaktadir Gates Kurulusu The Gates Foundation ucuruma dikkat cekmek amaciyla egitim destegi ve kutuphanelerde rehberlik saglayan Gates Kutuphane Girisimi ni Gates Library Initiative baslatti 2000 li yillarin basinda Carnegie Kurulusu Carnegie Foundation Kenya Ulusal Kutuphane Hizmetleri the Kenya National Library Service araciligi ile bir yeniden canlanma projesine kaynak sagladi 2012 de Busia ve Kiberia topluluklarindaki halk kutuphaneleri ilkokul mufredatina katki saglamak icin teknoloji kaynaklari tanitti 2013 e kadar program 10 okulda yayildi SonuclarSosyal sermaye Birey baglanti kurdugu zaman Internet baglantisi ve Bilisim ve Iletisim Teknolojileri ICT bireyin gelecekteki sosyal ve kulturel sermayesine katkida bulunur Sosyal sermaye diger bireyler veya birey gruplariyla surekli etkilesimler yolu ile kazanilir Internete baglanmak surekli iletisimlere erismek icin baska bir takim araclar saglar Bilisim ve Iletisim Teknolojileri ve Internet baglantisi dijital iletisim aglarina sohbet odalarina ve oyun sitelerine erisim yolu ile bireye surekli etkilesimler olanagi verir Bireyin baglantiya erisimi oldugunda baglanmak icin altyapi elde eder ve bireyin dijital vatandasi olabildigi Bilisim ve Iletisim Teknolojileri nin sagladigi bilgileri anlar ve kullanir Ekonomik esitsizlik Birlesik Devletler de Sungard Gecerlilik Servisleri Sungard Avaliability Services tarafindan yapilan bir arastirmaya gore bir sirketin teknolojik gelismelere erisim ve sirketin ekonomiyi desteklemedeki genel basarisi arasindaki direkt iliskiyi goz onune serdi 2000 Enformasyon Teknolojileri IT yoneticisi ve yetkililerini kapsayan calisma calisanlarin yuzde 69 unun islerini daha kolay bir hale getirmesi icin yeterli teknolojiye erisemediklerini belirtirken yuzde 63 unun ise teknojik mekanizma yoklugunun yeni calisma uretim becerilerini gelistirmeyi engelledigine inandiklarini belirtti Ek analiz ise dijital ucurumun ayrica ekonomiyi etkilemesi uzerine kanitlar one surdu BCG raporu Isvec Isvicre ve Birlesik Krallik gibi ulkerde bireylerin toplumlar arasindaki dijital baglanti ve dijital calisma yoluyla ekonominin daha buyuk bir paydasini almalarini kolaylastirdigini raporladi Gercekte bu gibi yerlerde bireyler yaklasik yuzde 2 5 oraninda daha yuksek hisseye sahiplerdir Birlesmis Milletler ile bir toplantida Banglades temsilcisi dijital ucurumu yok etmeye yetecek kaynaklarin yoklugu sebebiyle yoksul ve gelismemis ulkelerin geride kalacagi konusundaki endiselerini dile getirmistir Egitim Dijital ucurum ayrica dusuk gelirli okul bolgelerindeki cocuklarin ogrenme ve gelisme becerilerini etkilemektedir Internet erisimi olmadan ogrenciler bugunun dinamik ekonomisini anlamak icin gerekli teknik becerileri ilerletememektedirler Internete olan ihtiyac cocuklar okuldalarken baslar okul internet portalina erisim odev teslimi ve odev arastirmasi gibi konular icin gerekli Federal Iletisim Komisyonu Genisbant Calisma Kolu Federal Communication Commission s Broadband Task Force ogretmenlerin yuzde 70 inin genisbant a erisim gerektiren odevler verdigini gosteren bir rapor yayinlamistir Dahasi genc ogrencilerin yuzde 65 i evde odevleri tamamlamak icin olmak ile birlikte ogretmenler ve diger ogrencilerle tartisma panosu ve paylasilan dosyalar yoluyla iletisim kurmak icin de kullanmaktadirlar Son zamanlardaki bir calisma neredeyse ogrencilerin yuzde ellisinin Internet e erisememeleri ve bazen de bilgisayar bulamamalari sebebiyle odevlerini bitiremediklerini soyledigini gostermektedir Bu durum yeni bir kesife neden oldu Ogrencilerin yuzde 42 si bu dezavantaj yuzunden dusuk not aldiklarini soylemeleri Son olarak Amerikan Gelisme Merkezi nin arastirmasina gore eger Birlesik Devletler dogma buyume Amerikali beyaz cocuklar ve siyahi Hispanik cocuklar arasindaki basari ucurumunu duzeltmeyi basarabilirse Birlesik Devletler ekonomisi 2050 de yaklasik yuzde 5 8 ya da 2 3 trilyon daha buyuk olacak Bu iddianin tersine varlikli aileler ozellikle Silikon Vadisi ndeki teknoloji meraklisi varlikli aileler dikkatli bir bicimde cocuklarinin ekran suresine limit koymaktadirlar Varlikli ailelerin cocuklari bilgisayar ve diger cihazlarin onunde zaman harcamak yerine sosyal etkilesimi vurguluyan oyun temelli okul oncesi programlara katilmakta ve bu aileler cocuklarini ekran suresine sinir getiren okullara gondermektedirler Yuksek kalite cocuk bakim opsiyonlarina geliri yetmeyen Amerikan aileleri uygulamalar dolu tablet bilgisayarlari cocuk bakicisi olarak gormeye yonelimlidirler ve bu cocuklarin devlet destekli okullari okul suresince ekran suresini arttirmaya tesvik etmektedir ElestirilerBilgi ucurumu Cinsiyet yas irk gelir ve egitimsel ucurumun gecmise oranla azalmasi sebebiyle bazi arastirmacilar bu ucurumun Bilgi ve Iletisim Teknolojileri ne erisim ve baglanti ucurumundan bilgi ucurumu olarak degistigini iddia etmektedir Teknolojiye iliskin bilgi ucurumu Bilgi ve Iletisim Teknolojileri ne erisim ve onlara baglanmak icin kaynaklarin eksikliginin otesinde baglanti kuruldugunda bilgiyi yorumlama ve anlama eksikligi ihtimalini ortaya koyar Ikinci seviye dijital ucurum Uretim ucurumu olarak da bilinen ikinci seviye dijital bolunme Internet icerigi ureticilerini icerik tuketicilerinden ayiran ucurumu aciklar Internete erisimi olanlar ile olmayanlar arasindaki teknolojik dijital bolunme azalmakta oldugundan dijital bolunmenin anlami evrilmektedir Onceden dijital bolunme arastirmalari Internet ve Internet tuketimi erisimine odaklanmaktaydi Ancak Internet e erisen daha fazla insan ile birlikte arastirmacilar icerik yaratmak icin insanlarin Interneti nasil kullandigini ve sosyoekonominin kullanici davranisi uzerindeki etkilerini arastirmaktadirlar Yeni uygulamalar bilgisayari ve Internet baglantisi olan herkesin icerik ureticisi olmasina olanak sagladi ancak halka acik bloglar gibi Internette genis capta bulunan kullanicilar tarafindan yazilmis iceriklerin cogu Interneti kullanan kucuk bir kitleye aittir Facebook Youtube Twitter ve bloglar gibi Web 2 0 ya da sosyal ag ve katilimci odakli olarak da bilinen teknolojiler kullanicilarin teknoloji ile ilgili tam anlamiyla bilgi sahibi olmalarini gerektirmeden cevrimici bir sekilde katilimlarina olanak saglayarak teknoloji ile etkilesimde olanlar ve teknolojiyi anlamak icin teknoloji ile tamamen etkilesimde halindekiler ile teknolojinin pasif tuketicileri arasinda giderek artan ucuruma neden olur Kisinin sahip oldugu Internet baglantisinin turu ve Internete erisim sikligi bu uretim ucurumu icin sebeplerden bazilaridir Birey ne siklikla ve hizla ulastikca teknoloji becerileri kazanma ve yaratici olmalari icin gerekli zaman icin de o kadar firsat yakalarlar Diger sebepler ise toplumsal sinif ve sosyo ekonomik durum kaynakli kulturel sebeplerdir Daha dusuk sosyo ekonomik statuye sahip kullanicilar egitimdeki dezavantajlar ve blog ve web site olusturma icin gerekli bos vakit yoksunlugu nedeniyle icerik uretimine katilmaya daha az egilimlidirler Buna ek olarak 12 yillik egitim duzeyinde egitimcilerin ders anlatimi icin teknolojiyi nasil kullandiklarina iliskin olarak ikinci seviye digital ucurumun varligini destekleyen kanitlar vardir Okullarin ekonomik faktorleri ileri seviye dusunme becerilerini gelistirmede ogretmenlerin teknoloji kullanimlarindaki farkliliklari aciklar Kuresel dijital bolunme Temel makale https en wikipedia org wiki Global digital divide 6 Nisan 2021 tarihinde Wayback Machine sitesinde arsivlendi Ayrica bakiniz https en wikipedia org wiki World Summit on the Information Society 21 Mayis 2021 tarihinde Wayback Machine sitesinde arsivlendi ve https en wikipedia org wiki Digital divide by continent area and country 29 Agustos 2021 tarihinde Wayback Machine sitesinde arsivlendi Kuresel dijital bolunme gelismis ve gelismekte olan ulkeler arasindaki Internet gibi programlama ve bilgi kaynaklarina erisim ve bu erisimden saglanan olanaklar bakimindan esitsizlikleri tanimlar Indirilmis haberlesme bant genisligi dagilimi bakimindan dunya capinda buyuk bir esitsizlik vardir 2014 yilinda kuresel capta yuklenen bantgenisligi potansiyelini yalnizca uc ulke Cin Birlesik Devletler Japonya barindirdi Kaynakca MartinHilbert net Ingilizce 12 Mart 2015 tarihinde kaynagindan arsivlendi Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Smith Craig Warren 2002 Digital corporate citizenship the business response to the digital divide Indianapolis Ind The Center on Philanthropy at Indiana University ISBN 978 1 884354 20 5 5 Mayis 2021 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Bukht Rumana Heeks Richard 2017 Defining Conceptualising and Measuring the Digital Economy SSRN Electronic Journal doi 10 2139 ssrn 3431732 ISSN 1556 5068 ITU Ingilizce 16 Agustos 2014 tarihinde kaynagindan arsivlendi Erisim tarihi 23 Mayis 2021 MartinHilbert net Ingilizce 22 Nisan 2021 tarihinde kaynagindan arsivlendi Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Shymanska Alina Aralik 2019 Book Review of AI Superpowers China Silicon Valley and the New World Order by Kai Fu Lee International Journal of Nuclear Security doi 10 7290 ijns050107 Benefit Cost Analysis Economics general interest Cambridge University Press Ingilizce Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Ford Foundation Ingilizce 12 Haziran 2016 tarihinde kaynagindan arsivlendi Erisim tarihi 23 Mayis 2021 www ntia doc gov 20 Haziran 1997 tarihinde kaynagindan arsivlendi Erisim tarihi 23 Mayis 2021 P Norris 2001 Digital divide civic engagement information poverty and the Internet worldwide Cambridge University Press ISBN 0 521 00223 0 OCLC 1249781348 PDF web archive org 29 Ocak 2005 29 Ocak 2005 tarihinde kaynagindan PDF arsivlendi Erisim tarihi 23 Mayis 2021 a b web archive org 9 Mart 2012 9 Mart 2012 tarihinde kaynagindan arsivlendi Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Arsivlenmis kopya 2 Agustos 2019 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Arsivlenmis kopya 21 Mayis 2021 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Arsivlenmis kopya 21 Agustos 2018 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Arsivlenmis kopya 25 Mayis 2021 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Dijk J van 2020 The Digital Divide 1st edition Polity Arsivlenmis kopya 12 Mart 2015 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Dijk J van 2020 The Digital Divide 1st edition Polity Galperin H 2010 Goodbye digital divide Hello digital confusion A critical embrace of the emerging ICT4D consensus Information Technologies and International Development 6 Special Edition 53 55 Arsivlenmis kopya 21 Mart 2021 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Zickuher Kathryn 2011 Generations and their gadgets Pew Internet amp American Life Project Compaine B M 2001 The digital divide Facing a crisis or creating a myth Cambridge Massachusetts MIT Press Dutton W H Gillett S E McKnight L W Peltu M 2004 Bridging Broadband Internet Divides Journal of Information Technology 19 1 28 38 doi 10 1057 palgrave jit 2000007 S2CID 11827716 Eszter Hargittai The Digital Divide and What to Do About It New Economy Handbook p 824 2003 Kathryn zickuhr Who s not online and why Pew Research Center 2013 a b c Hilbert Martin 2013 Technological information inequality as an incessantly moving target The redistribution of information and communication capacities between 1986 and 2010 PDF Journal of the Association for Information Science and Technology 65 4 821 835 doi 10 1002 asi 23020 S2CID 15820273 Hilbert Martin 2016 The bad news is that the digital access divide is here to stay Domestically installed bandwidths among 172 countries for 1986 2014 Telecommunicat SciDevNet 2014 How mobile phones increased the digital divide http www scidev net global data scidev net at large how mobile phones increased the digital divide html 7 Mart 2014 tarihinde Wayback Machine sitesinde Abdalhakim Hawaf 2009 An innovated objective digital divide measure Journal of Communication and Computer Volume 6 No 12 Serial No 61 USA Paschalidou Georgia 2011 Digital divide and disparities in the use of new technologies https dspace lib uom gr bitstream 2159 14899 6 PaschalidouGeorgiaMsc2011 pdf 28 Subat 2021 tarihinde Wayback Machine sitesinde a b Hilbert Martin 2016 The bad news is that the digital access divide is here to stay Domestically installed bandwidths among 172 countries for 1986 2014 Telecommunications Policy 40 6 567 581 doi 10 1016 j telpol 2016 01 006 Hilbert Martin 2010 Information Societies or ICT Equipment Societies Measuring the Digital Information Processing Capacity of a Society in Bits and Bytes The Information Society 26 3 157 178 doi 10 1080 01972241003712199 S2CID 1552670 a b Arsivlenmis kopya PDF 10 Subat 2021 tarihinde kaynagindan PDF Erisim tarihi 23 Mayis 2021 a b Martin Hilbert 2011 Presented at the 9th World Telecommunication ICT Indicators Meeting Mauritius International Telecommunication Union ITU free access to the article can be found here http www itu int ITU olu kirik baglanti Hilbert Martin 2013 Technological information inequality as an incessantly moving target The redistribution of information and communication capacities between 1986 and 2010 PDF Journal of the Association for Information Science and Technology 65 4 821 835 doi 10 1002 asi 23020 S2CID 15820273 Arsivlenmis kopya PDF 16 Ocak 2013 tarihinde kaynagindan PDF Erisim tarihi 23 Mayis 2021 in Measuring the report Information Society 2012 ITU International Telecommunication Union 2012 Mun cho K amp Jong Kil K 2001 Digital divide conceptual discussions and prospect In W Kim T Wang Ling Y j Lee amp S S Park Eds The human society and the Internet Internet related socio economic Issues First International Conference Seoul Korea Proceedings Springer New York NY Aqili S Moghaddam A 2008 Bridging the digital divide The role of librarians and information professionals in the third millennium Electronic Library 26 2 226 237 doi 10 1108 02640470810864118 a b c Arsivlenmis kopya PDF 30 Mart 2020 tarihinde kaynagindan PDF Erisim tarihi 23 Mayis 2021 PDF UNESCO EQUALS Skills Coalition 2019 Mariscal J Mayne G Aneja U and Sorgner A 2018 Bridging the Gender Digital Gap Buenos Aires CARI CIPPEC a b Girl Effect and Vodafone Foundation 2018 Real Girls Real Lives Connected London Girl Effect and Vodafone Foundation a b PDF UNESCO EQUALS Skills Coalition 2019 Fjeld A 2018 AI A Consumer Perspective March 13 2018 New York LivePerson Livingston Gretchen 2010 Latinos and Digital Technology 2010 Pew Hispanic Center Ramalingam A Kar SS 2014 Is there a digital divide among school students an exploratory study from Puducherry J Educ Health Promot 3 30 doi 10 4103 2277 9531 131894 inactive January 19 2021 PMC 4089106 PMID 25013823 Ryan Kim October 25 2011 App gap emerges highlighting savvy mobile children GigaOM a b Hilbert Martin 2010 When is Cheap Cheap Enough to Bridge the Digital Divide Modeling Income Related Structural Challenges of Technology Diffusion in Latin America PDF World Development 38 5 756 770 doi 10 1016 j worlddev 2009 11 019 Karen Mossberger 2003 Virtual Inequality Beyond the Digital Divide Georgetown University Press a b Arsivlenmis kopya 9 Kasim 2018 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Arsivlenmis kopya 28 Eylul 2020 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Acevedo Manuel 2005 Volunteering in the information society Research paper Greyling E Zulu S 2010 Content development in an indigenous digital library A case study in community participation IFLA Journal 36 1 30 9 doi 10 1177 0340035209359570 S2CID 110314974 Blau A 2002 Access isn t enough Merely connecting people and computers won t close the digital divide American Libraries 33 6 50 52 Pingo Z B 2015 The transition from Camel Libraries to Digital Technologies in Kenya Public Libraries Public Library Quarterly 34 1 63 84 Mossberger Karen Tolbert Caroline J Gilbert Michele 2006 Race Place and Information Technology IT Urban Affairs Review 41 5 583 620 doi 10 1177 1078087405283511 S2CID 18619121 McKendrick Joe Lack Of Digital Cloud Opportunities Is Actually Embarrassing For Employees Survey Suggests Forbes Retrieved April 17 2017 a b Foroohar Rana The Real Threat to Economic Growth Is the Digital Divide Time ISSN 0040 781X Arsivlenmis kopya 3 Subat 2021 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Arsivlenmis kopya 22 Mayis 2021 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Aguilar S J Guidelines and tools for promoting digital equity Information and Learning Sciences Vol 121 No 5 6 pp 285 299 2020 https doi org 10 1108 ILS 04 2020 0084 a b c d Arsivlenmis kopya 10 Agustos 2020 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 23 Mayis 2021 Arsivlenmis kopya 21 Mayis 2021 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 23 Mayis 2021 a b Bowles Nellie October 26 2018 The Digital Gap Between Rich and Poor Kids Is Not What We Expected The New York Times ISSN 0362 4331 a b Graham M July 2011 Time machines and virtual portals The spatialities of the digital divide Progress in Development Studies 11 3 211 227 CiteSeerX 10 1 1 659 9379 doi 10 1177 146499341001100303 S2CID 17281619 closed access Sciadas George 2003 Monitoring the Digital Divide and Beyond Orbicom a b Reilley Collen A Teaching Wikipedia as a Mirrored Technology First Monday Vol 16 No 1 3 January 2011 Graham Mark 2014 The Knowledge Based Economy and Digital Divisions of Labour Pages 189 195 in Companion to Development Studies 3rd edition V Desai and R Potter eds Routledge Taylor amp Francis Group ISBN 978 1 44 416724 5 paperback ISBN 978 0 415 82665 5 hardcover Correa Teresa 2008 Literature Review Understanding the second level digital divide papers by Teresa Correa Unpublished manuscript School of Journalism College of Communication University of Texas at Austin 2 a b Schradie Jen 2011 The Digital Production Gap The Digital Divide and Web 2 0 Collide PDF Poetics 39 2 145 168 doi 10 1016 j poetic 2011 02 003 Archived from the original PDF on February 27 2012 a b Reinhart J Thomas E Toriskie J 2011 K 12 Teachers Technology Use and the Second Level Digital Divide Journal of Instructional Psychology 38 3 4 181 Lu Ming te 2001 Digital divide in developing countries PDF Journal of Global Information Technology Management 4 3 1 4 doi 10 1080 1097198x 2001 10856304 S2CID 153534228 Archived from the original PDF on August 26 2014