Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Bu maddenin konusu sağlamayabilir. ve maddeyi geliştirebilir ve kayda değer olduğunu ispat edebilirsiniz. Maddenin kayda değerliği kanıtlanamazsa Vikipedi'nin gereğince , kayda değerliği tartışmalı ise yerinde olacaktır. Kaynak ara: "Farklılaştırılmış denetim" – haber · gazete · kitap · akademik · JSTOR Bu madde Mayıs 2022 tarihinden bu yana işaretli olarak durmaktadır. |
Farklılaştırılmış denetim (differentiated supervision) modeli Allan A. Glatthorn tarafından ilk olarak 1980'lerin başında öğretmenlik mesleğindeki değişimlerden dolayı ortaya atılmış, öğretmene alacağı denetim ile değerlendirme hizmetleri konusunda yol gösteren ve seçenekler sunan bir çağdaş denetim yaklaşımıdır. Bu yaklaşım öğretmenin mesleki gelişimini ön planda tutarak, potansiyeli doğrultusunda en iyi noktaya gelmesini amaçlamaktadır. Öğretmenler denetimde aktif katılım göstermekte bunun yanında müdür, denetmen, meslektaş ve öğrenci gibi birçok kaynaktan da dönüt alabilmektedir. Bu modelde denetim anlık değil gelişimsel bir süreçtir ve öğretmenlerin mesleğinin her anında sürekli öğrenme ve kendini geliştirme çabalarını destekleyerek onları güdüleyen bir araç olarak görülebilmektedir.
Farklılaştırılmış denetim modeli öğretmenlere akademik başarı seviyelerine göre üç farklı gelişim seçeneği sunmaktadır. Bu seçenekler; meslekte yeni ve öğretimle ilgili sıkıntı yaşayan öğretmenlere yönelik yoğun mesleki gelişim yaklaşımı, orta gelişim seviyesindeki öğretmenlere yönelik işbirlikçi mesleki gelişim yaklaşımı ve tecrübeli öğretmenler için kendi mesleki gelişimlerini sağlayan öz-yönetimli mesleki gelişim yaklaşımıdır.
Kaynakça
- ^ Debeş (2021). Eğitim Yönetimi ve Denetimi. Nobel Yayınları. s. 65.
- ^ Aydın (2012). Öğretimde Denetim: Durum Saptama Değerlendirme ve Geliştirme. Pegem Akademi Yayıncılık. s. 64.
- ^ İlğan (2006). "Adana K. Maras ve Hatay ili ilkögretim müfettişleri ve ögretmenlerinin Farklılastırılmış Denetim Modelini benimseme ve kamu ilkögretim okullarında uygulanabilir bulma düzeyleri". Yüksek lisans tezi.
- ^ İlğan (2012). Öğretmenlerin Mesleki Gelişimi ve Denetimi: Öğrenen Öğretmenler, Başaran Öğrenciler. Pegem Akademi Yayıncılık. s. 152.
wikipedia, wiki, viki, vikipedia, oku, kitap, kütüphane, kütübhane, ara, ara bul, bul, herşey, ne arasanız burada,hikayeler, makale, kitaplar, öğren, wiki, bilgi, tarih, yukle, izle, telefon için, turk, türk, türkçe, turkce, nasıl yapılır, ne demek, nasıl, yapmak, yapılır, indir, ücretsiz, ücretsiz indir, bedava, bedava indir, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, resim, müzik, şarkı, film, film, oyun, oyunlar, mobil, cep telefonu, telefon, android, ios, apple, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, pc, web, computer, bilgisayar
Bu maddenin konusu kayda degerlik yonergelerini saglamayabilir Konudan bagimsiz ve guvenilir kaynaklar kullanarak maddeyi gelistirebilir ve kayda deger oldugunu ispat edebilirsiniz Maddenin kayda degerligi kanitlanamazsa Vikipedi nin silme politikasi geregince hizli silinmesi kayda degerligi tartismali ise silinmeye aday gosterilmesi yerinde olacaktir Kaynak ara Farklilastirilmis denetim haber gazete kitap akademik JSTOR Bu madde Mayis 2022 tarihinden bu yana isaretli olarak durmaktadir Farklilastirilmis denetim differentiated supervision modeli Allan A Glatthorn tarafindan ilk olarak 1980 lerin basinda ogretmenlik meslegindeki degisimlerden dolayi ortaya atilmis ogretmene alacagi denetim ile degerlendirme hizmetleri konusunda yol gosteren ve secenekler sunan bir cagdas denetim yaklasimidir Bu yaklasim ogretmenin mesleki gelisimini on planda tutarak potansiyeli dogrultusunda en iyi noktaya gelmesini amaclamaktadir Ogretmenler denetimde aktif katilim gostermekte bunun yaninda mudur denetmen meslektas ve ogrenci gibi bircok kaynaktan da donut alabilmektedir Bu modelde denetim anlik degil gelisimsel bir surectir ve ogretmenlerin mesleginin her aninda surekli ogrenme ve kendini gelistirme cabalarini destekleyerek onlari guduleyen bir arac olarak gorulebilmektedir Farklilastirilmis denetim modeli ogretmenlere akademik basari seviyelerine gore uc farkli gelisim secenegi sunmaktadir Bu secenekler meslekte yeni ve ogretimle ilgili sikinti yasayan ogretmenlere yonelik yogun mesleki gelisim yaklasimi orta gelisim seviyesindeki ogretmenlere yonelik isbirlikci mesleki gelisim yaklasimi ve tecrubeli ogretmenler icin kendi mesleki gelisimlerini saglayan oz yonetimli mesleki gelisim yaklasimidir Kaynakca Debes 2021 Egitim Yonetimi ve Denetimi Nobel Yayinlari s 65 Aydin 2012 Ogretimde Denetim Durum Saptama Degerlendirme ve Gelistirme Pegem Akademi Yayincilik s 64 Ilgan 2006 Adana K Maras ve Hatay ili ilkogretim mufettisleri ve ogretmenlerinin Farklilastirilmis Denetim Modelini benimseme ve kamu ilkogretim okullarinda uygulanabilir bulma duzeyleri Yuksek lisans tezi Ilgan 2012 Ogretmenlerin Mesleki Gelisimi ve Denetimi Ogrenen Ogretmenler Basaran Ogrenciler Pegem Akademi Yayincilik s 152