Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Bu maddede birçok sorun bulunmaktadır. Lütfen sayfayı geliştirin veya bu sorunlar konusunda bir yorum yapın.
|
Bilimsel, sosyal ve ekonomik çevrelerdeki önemli değişiklikler tarafından yönlendirilen üniversiteler, köklü bir değişim sürecinde olduğu iddia ediliyor. Bunun, bilim temelli veya Humboldt tipi üniversiteden farklı olarak yeni bir üniversite türüne yol açacağı; Üçüncü Nesil Üniversite (3GU) kavramının, geleceğin üniversite modeli olarak öne çıktığı düşünülüyor.
Üniversitenin Üç Kuşağı
Üçüncü Nesil Üniversite kavramı, önceki iki üniversite türünü, Birinci Nesil Üniversite veya Orta Çağ Üniversitesi ile Humboldt veya İkinci Nesil Üniversite'yi kavramlarını birbirinden ayırır. Orta Çağ üniversiteleri, laik ve dini kuruluşların ihtiyaç duyduğu ilahiyatçıları, hukukçuları ve hekimleri eğitmek için kuruldu; ayrıca Orta Çağ Üniversite’lerinde Aristoteles modeli çerçevesinde göre yedi 'sanat' öğretildi. Dönemin eğitmenlerinin tek bir amaçları olduğu söylenebilir; kadimlerin-eskilerin hikmetini ve bilgeliğini korumak, yorumlamak ve aktarmak; biliyoruz ki araştırma o dönemlerde henüz bilinmiyordu. Rönesans dönemine gelince modern bilim, üniversitelerin dışında da olsa yavaş yavaş gelişti. "Modern" bilim nihayet benimsendiğinde (Berlin Üniversitesi'nde, kurucusundan dolayı Humboldt Üniversitesi olarak yeniden adlandırıldı) İkinci Nesil Üniversite ortaya çıktı. İkinci Nesil Üniversite’ler temel araştırmayı esas misyonları olarak gördüler ve bilimsel eğitim akışını sürdürdüler. Bu üniversite türü, sanayi devriminin temelini oluşturan birçok keşfi gerçekleştirmiştir. İkinci Nesil Üniversite, öğrencilerin üniversitelere çok sayıda girdiği 1960'lardan itibaren baskı altına girerken, geleneksel tek disiplinli araştırmanın yerini çok disiplinli araştırma aldı ve bir dizi başka değişiklikler meydana geldi. Bu değişiklikler, Üçüncü Nesil Üniversiteyi ortaya çıkardı. İkinci Nesil Üniversite’nin aksine, Üçüncü Nesil Üniversite teknolojiyi pazara getirmeyi ve böylece değer yaratmayı hedeflemektedir. Teknoloji pazara ya üniversitenin kendisi tarafından ya da tekno-merkezler, öğrenciler ya da kendi teknoloji tabanlı şirketlerini kuran kişler aracılığıyla getirilmektedir. Bu nedenle Üçüncü Nesil Üniversitenin üç amacı vardır denebilir: eğitim, araştırma ve değer yaratma.
Kavramsal Çerçeve
Üçüncü nesil Üniversite aşağıdaki özellikler çerçevesinde nitelendirilebilir:
1- Temel anlamda araştırma (research) halen üniversitenin özü ve temel faaliyetidir.
2- Araştırma, büyük ölçüde disiplinler üstü veya disiplinlerarasıdır. Belirli bir ilgi alanına odaklanan disiplinler üstü birimler olan Üniversite Enstitüleri, üniversitenin temel yapısal unsurlarıdır. Disiplinler üstü doktora araştırmalarını sadece onlar denetleyebilir. Üniversite Enstitüleri girişimci bir yapıya sahiptir; kendi personelini istihdam ederler ve doğrudan Yönetim Kuruluna rapor verirler. Fakülteler temel eğitimden sorumludur. Bilim adamları Üniversite Enstitülerine taşındıkça fakültelerin boyutu ve önemi küçülür ve sonunda ortadan kaybolabilir.
3- Üçüncü Nesil Üniversiteler sanayi, özel Ar-Ge çalışmaları, finansörler, profesyonel hizmet sağlayıcıları ve diğer üniversitelerle işbirliği yapan köprü üniversiteleridir.
4- Üçüncü Nesil Üniversiteler uluslararası düzeyde rekabetçi bir pazarda faaliyet göstermektedir. En iyi bilim adamlarını ve öğrencileri yetiştirmek, sanayi ile araştırma anlaşmaları yapmak için aktif olarak rekabet içindedirler.
5- Üçüncü Nesil Üniversiteler, standart müfredatta toplu eğitim sağlarken, özel programlarda en iyi öğrencilere hizmet veren iki yönlü üniversitelerdir.
6- Üçüncü Nesil Üniversitelerde yaratıcılığın rolü yeniden hayat geçirilir ve Tasarım Fakülteleri merkezi bir rol oynar. Üçüncü Nesil Üniversiteler, rasyonel bilimsel yöntemle benzer öneme sahip bir itici güç olarak tutarlılık ve yaratıcılık kavramını merkeze alır.
7- Üçüncü Nesil Üniversiteler kozmopolittir; yeni ortak dil olarak tüm dersler için İngilizceyi kullanırlar. Geniş ve çeşitli öğrenci yelpazesine sahip çok kültürlü kuruluşlardır; bu bakımdan Orta Çağ Üniversitelerine yakındırlar.
Üniversiteler, geleneksel araştırma ve eğitim görevlerine ek olarak yeni girişimcilik faaliyetlerinin beşiği olarak görüldüğünden, teknik bilginin nasıl kullanılacağı üçüncü nesil üniversitenin hedefi haline gelir. Bu anlamda bir üniversitede üretilen bilgiler halka açık veya özel olabilir.
İlgili Kavramlar
1970'lerde bazı üniversiteler girişimcilik kursları ve kuluçka merkezleri oluşturmaya başladı. Ayrıca işletmelerden/firmalardan araştırma sözleşmeleri (research contracts) kazanmak için çaba sarf ettiler. Literatürün çoğu 2015'ten sonra olgunlaştığı ve 1998'de gerektiği gibi tanımlanana kadar, bu üniversitelerin birçoğu başlangıçta bir slogan olarak kendilerini "girişimci üniversite" olarak adlandırdılar. Bazı kaynaklar bir pleonizm olan "araştırma üniversitesi" terimini kullanır.
Girişimci üniversite kavramı Üçüncü Nesil Üniversite’nin ihtiva ettiğinden daha dar iken, Triple Helix modeli daha geniştir. Etzkowitz tarafından sunulan bu kavram, "dinamik ekonomik sistemlerin yapı taşlarını anlamak için güçlü bir çerçevedir." Etzkowich, üniversite-sanayi-hükûmet etkileşimlerinin Üçlü Sarmalının, giderek artan bilgi temelli toplumlarda yeniliğin anahtarı olduğunu öne sürdü. Bilginin yaratılması, yayılması ve kullanılması, çevredeki endüstriyel üretim ve yönetişimin merkezine doğru ilerledikçe, ürün ve süreçte yenilik kavramının kendisi de dönüştürülmektedir. Onun yerine inovasyonu teşvik eden organizasyonel düzenlemelerin ve teşviklerin yeniden yapılandırılması ve iyileştirilmesini sağlayacak yeni bir 'inovasyonda inovasyon' anlayışı gereklidir.
Ne Sonuç Doğurdu?
Üçüncü Nesil Üniversite modeli ortaya konulduğundan bu yana büyük ilgi gördü. En iyi üniversitelerin birçoğu Üçüncü Nesil Üniversitelerin özelliklerini gösterirken Medellin, Kolombiya, Ubaya, Endonezya'daki Surabaya Üniversitesi ve Ankara'daki Ostim Teknik Üniversitesi gibi birbirinden uzak yerel üniversiteler de gelişimlerini bu konsepte göre modellemektedir. İstanbul Fatih Üniversitesi, Haziran 2015'te 3GU ile ilgili ilk kongre düzenledi. Söz konusu Model sunumlarda, ve bilimsel dergilerde tartışıldı. Yetkili bir Alman dergisi şu tavsiyede bulundu: “Çok sayıda bu pratik örnekler; Üçüncü Nesil Üniversiteye geçişi anlamak ve yönetmek için bir el kitabı olarak görülebilir.” Orijinal kitap Rusça, Lehçe, Türkçe, Arapça, Farsça ve Makedoncaya çevrildi.
Geleceğin Üniversiteleri
3GU kitabının 2009'da tamamlanmasından bu yana, üniversitelerin geçirdiği değişim sürecini yoğunlaştıracak bir dizi eğilim ortaya çıktı. 3GU kitabı, MOOC (Kitlesel Açık Çevrimiçi Kurslar) şeklinde olsun ya da olmasın uzaktan öğrenmenin neden olduğu öğrenme değişiklikleri ve yapay zekanın öğrenme üzerindeki ciddi etkisini dikkate almaz. MOOC'lar, Bromwich tarafından özetlendiği gibi, oldukça fazla şüpheyle karşı karşıyadır: "Öğretim, yalnızca gerçeklerin/olayların aktarılmasıyla ilgili değil, aynı zamanda yüz yüze konuşmayı gerektiren entelektüel araştırma zanaatı ile ilgilidir". Bir diğer eğilim ise üniversitelerin, başka eğitim seviyelerini (dikey entegrasyon) içerecek veya diğer sanat biçimlerini içine alacak konulara uzanacak (yatay entegrasyon) şekilde alanını genişletmesidir. Bu seçenekler, İkinci Nesil Üniversiteye damgasını vuran tek tip üniversite modelinin sonunu ortaya koymaktadır: Gelecekte, öğretilen disiplinlerin aralığı ve seviyelerinde büyük farklılıklar olacak ve bu da "üniversite" terimini bağlamı dışında oldukça anlamsız hale getirecektir.
Kaynakça
- ^ Wissema, J.G., Towards the Third Generation University – Managing Universities in Turbulent Times, Edward Elgar Publishing Ltd, 2009
- ^ H. Thorp and B. Goldstein, Engines of Innovation: The Entrepreneurial University in the 21st Century, University of North Carolina Press, 2010.
- ^ L. Foss and D. Gibson (eds.), The Entrepreneurial University: Context and Institutional Change, Routledge Studies in Innovation, Organization and Technology, 2015.
- ^ A. Fayolle, D.T. Redford and D.T. Redford (eds.), Handbook on the Entrepreneurial University, Edward Elgar Publishing, 2015
- ^ B.R. Clark, Creating Entrepreneurial Universities: Organizational Pathways of Transformation, Pergamon Press, 1998.
- ^ D.O. Smith, Managing the Research University, OUP USA, 2011
- ^ P. Kyrö and J. Matilla, Towards future university by integrating Entrepreneurial and the 3rd Generation University, http://www.researchgate.net/publication/266502351_Towards_future_university_by_integrating_Entrepreneurial_and_the_3rd_Generation_University_concepts.
- ^ H. Etzkowich, The Triple Helix: University-Industry-Government Innovation in Action, Routledge, 2008.
- ^ On-line review by Calestous Juma, Kennedy School of Government, Harvard University.
- ^ L. Klerkx, Wageningen University & Research Centre: transition to a 3rd generation university, World Bank, International Workshop on Investing in an strengthening agricultural innovation systems, http://siteresources.worldbank.org/INTARD/Resources/335807-1339778891514/Part7.23_WageningenUniversity&ResearchCentre-3rdgeneration_Klerkx.pdf, 2011.
- ^ Emile Aarts, in the conference Where Science meets Business, September 29, 2014. https://static.tue.nl/fileadmin/content/innoveren/TU_e_Innovation_Lab/Events/Dag_van_de_Valorisatie/140929_Emile_Aarts_towards_3rd_generation_universities.pdf 31 Mayıs 2015 tarihinde Wayback Machine sitesinde .
- ^ C. Duke, Towards the Third Generation University: Managing the university in transition by J.G. Wissema, International Journal of Lifelong Education 11/2009; 28(6), pp. 798-800.
- ^ P. Roberts, Towards the third generation university: managing the university in transition, Jl. of Educational Administration & History, Volume 43, Number 1, February 2011, pp. 86-88.
- ^ Book review in Wissenschaftsmanagement 1, Januar/Februar 2010
- ^ D. Bromwich, Trapped in the virtual classroom, The New York Review of Books, July 9, 2015
wikipedia, wiki, viki, vikipedia, oku, kitap, kütüphane, kütübhane, ara, ara bul, bul, herşey, ne arasanız burada,hikayeler, makale, kitaplar, öğren, wiki, bilgi, tarih, yukle, izle, telefon için, turk, türk, türkçe, turkce, nasıl yapılır, ne demek, nasıl, yapmak, yapılır, indir, ücretsiz, ücretsiz indir, bedava, bedava indir, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, resim, müzik, şarkı, film, film, oyun, oyunlar, mobil, cep telefonu, telefon, android, ios, apple, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, pc, web, computer, bilgisayar
Bu maddede bircok sorun bulunmaktadir Lutfen sayfayi gelistirin veya bu sorunlar konusunda bir yorum yapin Bu maddedeki uslubun ansiklopedik bir yazidan beklenen resmi ve ciddi usluba uygun olmadigi dusunulmektedir Maddeyi gelistirerek ya da konuyla ilgili katilarak Vikipedi ye katkida bulunabilirsiniz Bu maddenin veya bolumun ozgun arastirma dogrulanamaz veya yoruma dayali ifadeler icerdigi dusunulmektedir Lutfen iddialari kontrol ederek ve yeni kaynaklar ekleyerek gelistirin Ozgun arastirmadan olusmus ifadeler kaldirilabilir Ayrintilar maddenin bulunabilir Bilimsel sosyal ve ekonomik cevrelerdeki onemli degisiklikler tarafindan yonlendirilen universiteler koklu bir degisim surecinde oldugu iddia ediliyor Bunun bilim temelli veya Humboldt tipi universiteden farkli olarak yeni bir universite turune yol acacagi Ucuncu Nesil Universite 3GU kavraminin gelecegin universite modeli olarak one ciktigi dusunuluyor Universitenin Uc KusagiUcuncu Nesil Universite kavrami onceki iki universite turunu Birinci Nesil Universite veya Orta Cag Universitesi ile Humboldt veya Ikinci Nesil Universite yi kavramlarini birbirinden ayirir Orta Cag universiteleri laik ve dini kuruluslarin ihtiyac duydugu ilahiyatcilari hukukculari ve hekimleri egitmek icin kuruldu ayrica Orta Cag Universite lerinde Aristoteles modeli cercevesinde gore yedi sanat ogretildi Donemin egitmenlerinin tek bir amaclari oldugu soylenebilir kadimlerin eskilerin hikmetini ve bilgeligini korumak yorumlamak ve aktarmak biliyoruz ki arastirma o donemlerde henuz bilinmiyordu Ronesans donemine gelince modern bilim universitelerin disinda da olsa yavas yavas gelisti Modern bilim nihayet benimsendiginde Berlin Universitesi nde kurucusundan dolayi Humboldt Universitesi olarak yeniden adlandirildi Ikinci Nesil Universite ortaya cikti Ikinci Nesil Universite ler temel arastirmayi esas misyonlari olarak gorduler ve bilimsel egitim akisini surdurduler Bu universite turu sanayi devriminin temelini olusturan bircok kesfi gerceklestirmistir Ikinci Nesil Universite ogrencilerin universitelere cok sayida girdigi 1960 lardan itibaren baski altina girerken geleneksel tek disiplinli arastirmanin yerini cok disiplinli arastirma aldi ve bir dizi baska degisiklikler meydana geldi Bu degisiklikler Ucuncu Nesil Universiteyi ortaya cikardi Ikinci Nesil Universite nin aksine Ucuncu Nesil Universite teknolojiyi pazara getirmeyi ve boylece deger yaratmayi hedeflemektedir Teknoloji pazara ya universitenin kendisi tarafindan ya da tekno merkezler ogrenciler ya da kendi teknoloji tabanli sirketlerini kuran kisler araciligiyla getirilmektedir Bu nedenle Ucuncu Nesil Universitenin uc amaci vardir denebilir egitim arastirma ve deger yaratma Kavramsal CerceveUcuncu nesil Universite asagidaki ozellikler cercevesinde nitelendirilebilir 1 Temel anlamda arastirma research halen universitenin ozu ve temel faaliyetidir 2 Arastirma buyuk olcude disiplinler ustu veya disiplinlerarasidir Belirli bir ilgi alanina odaklanan disiplinler ustu birimler olan Universite Enstituleri universitenin temel yapisal unsurlaridir Disiplinler ustu doktora arastirmalarini sadece onlar denetleyebilir Universite Enstituleri girisimci bir yapiya sahiptir kendi personelini istihdam ederler ve dogrudan Yonetim Kuruluna rapor verirler Fakulteler temel egitimden sorumludur Bilim adamlari Universite Enstitulerine tasindikca fakultelerin boyutu ve onemi kuculur ve sonunda ortadan kaybolabilir 3 Ucuncu Nesil Universiteler sanayi ozel Ar Ge calismalari finansorler profesyonel hizmet saglayicilari ve diger universitelerle isbirligi yapan kopru universiteleridir 4 Ucuncu Nesil Universiteler uluslararasi duzeyde rekabetci bir pazarda faaliyet gostermektedir En iyi bilim adamlarini ve ogrencileri yetistirmek sanayi ile arastirma anlasmalari yapmak icin aktif olarak rekabet icindedirler 5 Ucuncu Nesil Universiteler standart mufredatta toplu egitim saglarken ozel programlarda en iyi ogrencilere hizmet veren iki yonlu universitelerdir 6 Ucuncu Nesil Universitelerde yaraticiligin rolu yeniden hayat gecirilir ve Tasarim Fakulteleri merkezi bir rol oynar Ucuncu Nesil Universiteler rasyonel bilimsel yontemle benzer oneme sahip bir itici guc olarak tutarlilik ve yaraticilik kavramini merkeze alir 7 Ucuncu Nesil Universiteler kozmopolittir yeni ortak dil olarak tum dersler icin Ingilizceyi kullanirlar Genis ve cesitli ogrenci yelpazesine sahip cok kulturlu kuruluslardir bu bakimdan Orta Cag Universitelerine yakindirlar Universiteler geleneksel arastirma ve egitim gorevlerine ek olarak yeni girisimcilik faaliyetlerinin besigi olarak goruldugunden teknik bilginin nasil kullanilacagi ucuncu nesil universitenin hedefi haline gelir Bu anlamda bir universitede uretilen bilgiler halka acik veya ozel olabilir Ilgili Kavramlar1970 lerde bazi universiteler girisimcilik kurslari ve kulucka merkezleri olusturmaya basladi Ayrica isletmelerden firmalardan arastirma sozlesmeleri research contracts kazanmak icin caba sarf ettiler Literaturun cogu 2015 ten sonra olgunlastigi ve 1998 de gerektigi gibi tanimlanana kadar bu universitelerin bircogu baslangicta bir slogan olarak kendilerini girisimci universite olarak adlandirdilar Bazi kaynaklar bir pleonizm olan arastirma universitesi terimini kullanir Girisimci universite kavrami Ucuncu Nesil Universite nin ihtiva ettiginden daha dar iken Triple Helix modeli daha genistir Etzkowitz tarafindan sunulan bu kavram dinamik ekonomik sistemlerin yapi taslarini anlamak icin guclu bir cercevedir Etzkowich universite sanayi hukumet etkilesimlerinin Uclu Sarmalinin giderek artan bilgi temelli toplumlarda yeniligin anahtari oldugunu one surdu Bilginin yaratilmasi yayilmasi ve kullanilmasi cevredeki endustriyel uretim ve yonetisimin merkezine dogru ilerledikce urun ve surecte yenilik kavraminin kendisi de donusturulmektedir Onun yerine inovasyonu tesvik eden organizasyonel duzenlemelerin ve tesviklerin yeniden yapilandirilmasi ve iyilestirilmesini saglayacak yeni bir inovasyonda inovasyon anlayisi gereklidir Ne Sonuc Dogurdu Ucuncu Nesil Universite modeli ortaya konuldugundan bu yana buyuk ilgi gordu En iyi universitelerin bircogu Ucuncu Nesil Universitelerin ozelliklerini gosterirken Medellin Kolombiya Ubaya Endonezya daki Surabaya Universitesi ve Ankara daki Ostim Teknik Universitesi gibi birbirinden uzak yerel universiteler de gelisimlerini bu konsepte gore modellemektedir Istanbul Fatih Universitesi Haziran 2015 te 3GU ile ilgili ilk kongre duzenledi Soz konusu Model sunumlarda ve bilimsel dergilerde tartisildi Yetkili bir Alman dergisi su tavsiyede bulundu Cok sayida bu pratik ornekler Ucuncu Nesil Universiteye gecisi anlamak ve yonetmek icin bir el kitabi olarak gorulebilir Orijinal kitap Rusca Lehce Turkce Arapca Farsca ve Makedoncaya cevrildi Gelecegin Universiteleri3GU kitabinin 2009 da tamamlanmasindan bu yana universitelerin gecirdigi degisim surecini yogunlastiracak bir dizi egilim ortaya cikti 3GU kitabi MOOC Kitlesel Acik Cevrimici Kurslar seklinde olsun ya da olmasin uzaktan ogrenmenin neden oldugu ogrenme degisiklikleri ve yapay zekanin ogrenme uzerindeki ciddi etkisini dikkate almaz MOOC lar Bromwich tarafindan ozetlendigi gibi oldukca fazla supheyle karsi karsiyadir Ogretim yalnizca gerceklerin olaylarin aktarilmasiyla ilgili degil ayni zamanda yuz yuze konusmayi gerektiren entelektuel arastirma zanaati ile ilgilidir Bir diger egilim ise universitelerin baska egitim seviyelerini dikey entegrasyon icerecek veya diger sanat bicimlerini icine alacak konulara uzanacak yatay entegrasyon sekilde alanini genisletmesidir Bu secenekler Ikinci Nesil Universiteye damgasini vuran tek tip universite modelinin sonunu ortaya koymaktadir Gelecekte ogretilen disiplinlerin araligi ve seviyelerinde buyuk farkliliklar olacak ve bu da universite terimini baglami disinda oldukca anlamsiz hale getirecektir Kaynakca Wissema J G Towards the Third Generation University Managing Universities in Turbulent Times Edward Elgar Publishing Ltd 2009 H Thorp and B Goldstein Engines of Innovation The Entrepreneurial University in the 21st Century University of North Carolina Press 2010 L Foss and D Gibson eds The Entrepreneurial University Context and Institutional Change Routledge Studies in Innovation Organization and Technology 2015 A Fayolle D T Redford and D T Redford eds Handbook on the Entrepreneurial University Edward Elgar Publishing 2015 B R Clark Creating Entrepreneurial Universities Organizational Pathways of Transformation Pergamon Press 1998 D O Smith Managing the Research University OUP USA 2011 P Kyro and J Matilla Towards future university by integrating Entrepreneurial and the 3rd Generation University http www researchgate net publication 266502351 Towards future university by integrating Entrepreneurial and the 3rd Generation University concepts H Etzkowich The Triple Helix University Industry Government Innovation in Action Routledge 2008 On line review by Calestous Juma Kennedy School of Government Harvard University L Klerkx Wageningen University amp Research Centre transition to a 3rd generation university World Bank International Workshop on Investing in an strengthening agricultural innovation systems http siteresources worldbank org INTARD Resources 335807 1339778891514 Part7 23 WageningenUniversity amp ResearchCentre 3rdgeneration Klerkx pdf 2011 Emile Aarts in the conference Where Science meets Business September 29 2014 https static tue nl fileadmin content innoveren TU e Innovation Lab Events Dag van de Valorisatie 140929 Emile Aarts towards 3rd generation universities pdf 31 Mayis 2015 tarihinde Wayback Machine sitesinde C Duke Towards the Third Generation University Managing the university in transition by J G Wissema International Journal of Lifelong Education 11 2009 28 6 pp 798 800 P Roberts Towards the third generation university managing the university in transition Jl of Educational Administration amp History Volume 43 Number 1 February 2011 pp 86 88 Book review in Wissenschaftsmanagement 1 Januar Februar 2010 D Bromwich Trapped in the virtual classroom The New York Review of Books July 9 2015