Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Aralıklı tekrarlama bir öğrenme yöntemidir. Önceden öğrenilen malzemenin artan aralıklarla müteakip şekilde tekrar görülmesi ve psikolojik ara verme etkisinden faydalanılması üzerine kuruludur. Aralıklı prova, genişleyen tekrarlama, büyüyen tekrar, tekrar boşluğu, tekrar arası, aralıklı alma ve genişletilmiş alma gibi alternatif isimleri de vardır.
Bu prensip birçok konuda yararlı olsa da, aralıklı tekrarlama genellikle çok sayıda nesnenin kazanılmasında ve hafızada saklanmasında uygulanır. Bu nedenle, sözcük dağarcığı edinmede ve ikinci dil öğrenmede uygun bulunmuş bir yöntemdir.
Aralıklı tekrarlama ile unutma eğrileri
Aralıklı tekrarlama, birçok bağlamda kullanışlı olmasına rağmen, öğrencinin pek çok öğeyi öğrenmesi ve bunları sürekli hafızasında tutması gereken durumlarda özellikle yararlıdır. İkinci dil öğreniminde kelime öğreniminin bir parçası olarak oldukça uygundur. Öğrenme sürecini kolaylaştırmak için birçok aralıklı tekrarlama yazılımı programı geliştirilmiştir. Ayrıca, fiziksel kartlar kullanarak aralıklı tekrar yapmak da mümkündür. Test etme etkisi ve aralıklı tekrarlama, uzun vadeli belleği artırmak için bir araya getirilebilir.[]
Algoritmalar
Aralıklı tekrarlamada zamanlamaya yönelik farklı algoritmalar vardır.
- Ezber PYMOM - Pisagor Yöntemi
- Yapay Sinir Ağları tabanlı
- Leitner sistemi: 5 aşamalı ve rastgele sayı aşamaları
- SM-algoritma ailesi(SuperMemo): SM-0 (kâğıt uygulaması) için SM-15 (SuperMemo 15)
Tarih
Yıllar boyunca, bellek zorlukları yaşayan bireylerin daha iyi yardımcı olmak için teknikler ve testler geliştirilmiştir. Aralıklı tekrarlama, bu sorunların üstesinden gelmek ve öğrenme süreçlerini optimize etmek için sunulan çözümlerden biridir. Bu, bellekten gerçeklere, bisiklet sürmeyi hatırlamaya ve çocukluk döneminden geçmiş olayları hatırlamaya kadar birçok farklı bellek alanında kullanılır. Geri alma pratiği, bir şeyi görüp öğrendikten hemen sonra bir kişinin bunu hatırlayıp hatırlayamayacağını görmek için kullanılır. Uzun vadeli belleği artırmak için genç çocuklar ve bellek sorunları yaşayan daha yaşlı bireyler için yaygın olarak kullanılır.[]
1978'de Landauer ve Bjork tarafından yapılan bir deneyde, aralıklı tekrarlamanın yüz-nişane ilişkisini nasıl artırdığını göstermek amacıyla psikoloji öğrencilerinden oluşan bir grup toplandı. Bu, yüz-nişane ilişkisi olarak da bilinir. Kişinin ismini ve yüzünü görmeyi tekrarladıkça, aralıklı tekrarlama etkisiyle zamanın genişlemesiyle birlikte kişinin adı ve yüzü arasındaki ilişkiyi kurabildiler.[]
1985'te Schacter, Rich ve Stampp, bu araştırmayı zihinsel sorunlarla boğuşan bireyleri de içerecek şekilde genişletti. Bulgular, aralıklı tekrarlama sadece öğrencilere değil, aynı zamanda hafıza bozuklukları yaşayan bireylere de yardımcı olabileceğini gösterdi.[]
1989'da C. J. Camp, Alzheimer hastalarıyla bu tekniği kullanmanın belirli şeyleri hatırlamada sürelerini artırabileceğini öne sürdü. Bu sonuçlar, zaman aralığının genişlemesinin hafızayı en güçlü şekilde artırdığını gösteriyor.[]
Ayrıca bakınız
Konuyla ilgili yayınlar
- Caple, C. (1996). "Etkileri Aralıklı Uygulama ve Aralıklı Gözden geçirme ve Hatırlama Tutma Kullanılarak Bilgisayar Destekli Öğretim". Tez için lisans, Doktora Eğitimi, North Carolina State Üniversitesi.[1]13 Temmuz 2019 tarihinde Wayback Machine sitesinde .
- de Boer, V. (2003, Ağustos). "Optimum Öğrenme ve Aralığı Etkisi: Teori, Uygulama ve deneye dayalı Hafıza Zinciri Modeli". Yapay Zeka Yüksek Lisans Tezi için Hesaplama Psikoloji, University of Amsterdam.[2] 28 Ağustos 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde .
- Dempster, F. N. (1988). "Boşluk Etkisi: Bir örnek olay Başarısızlık için Geçerli Sonuçların Psikolojik Araştırma". Amerikalı Psikolog, 43(8), 627-634.
- (2008) L. R. Greene. Tekrar ve boşluk etkileri. İçinde H. L. Roediger III (Ed.), Öğrenme ve bellek: kapsamlı Bir referans. Vol. (Pp Bellek 2: Bilişsel psikoloji. 65-78). Oxford: Uygulama.
- (2016) Guardian. "Aralıklı Tekrarlama: Bir hack yapmak için beynini daha fazla bilgi öğrenmek". [3] 24 Ağustos 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde .
- Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2007). "Genişleyen Alma uygulamalarını Destekler Kısa Vadeli Tutma, ama Eşit Aralıklı Alımı Artırır Uzun Süreli Saklama". Journal Deneysel Psikoloji: Öğrenme, Hafıza ve Biliş, 33(4), 704-719.
- Kerfoot, B. P.; Baker, H. E.; Koch, M. O.; Connelly, D.; Joseph, D. B.; Ritchey, M. L. (2007). "Randomized, Controlled Trial of Spaced Education to Urology Residents in the United States and Canada". The Journal of Urology. 177 (4). ss. 1481-1487. doi:10.1016/j.juro.2006.11.074. (PMID) 17382760.
- Pavlik, P. I. (2005). Bu Mikro öğrenmek: Optimize Eşleştirilmiş-Ön Bellek. Doktora, Carnegie Mellon.
- Pavlik, P. I.; Anderson, J. R. (2008). "Using a model to compute the optimal schedule of practice". Journal of Experimental Psychology. 14 (2). ss. 101-117. doi:10.1037/1076-898X.14.2.101. (PMID) 18590367. 23 Mayıs 2016 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 4 Ağustos 2016.
- Dr Piotr Wozniak (Feb 1999). . 15 Kasım 2015 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 4 Ağustos 2016. — yazılım-nötr tavsiyesi üzerine yapma kartları için aralıklı tekrarlama.
Kaynakça
- ^ "Human Memory: Theory and Practice", Alan D. Baddeley, 1997
wikipedia, wiki, viki, vikipedia, oku, kitap, kütüphane, kütübhane, ara, ara bul, bul, herşey, ne arasanız burada,hikayeler, makale, kitaplar, öğren, wiki, bilgi, tarih, yukle, izle, telefon için, turk, türk, türkçe, turkce, nasıl yapılır, ne demek, nasıl, yapmak, yapılır, indir, ücretsiz, ücretsiz indir, bedava, bedava indir, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, resim, müzik, şarkı, film, film, oyun, oyunlar, mobil, cep telefonu, telefon, android, ios, apple, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, pc, web, computer, bilgisayar
Aralikli tekrarlama bir ogrenme yontemidir Onceden ogrenilen malzemenin artan araliklarla muteakip sekilde tekrar gorulmesi ve psikolojik ara verme etkisinden faydalanilmasi uzerine kuruludur Aralikli prova genisleyen tekrarlama buyuyen tekrar tekrar boslugu tekrar arasi aralikli alma ve genisletilmis alma gibi alternatif isimleri de vardir Leitner sistemi dogru cevap verilen kartlar sonrakine illerlerken yanlis cevap verilenler oncekilere doner ve tekrar eder Bu prensip bircok konuda yararli olsa da aralikli tekrarlama genellikle cok sayida nesnenin kazanilmasinda ve hafizada saklanmasinda uygulanir Bu nedenle sozcuk dagarcigi edinmede ve ikinci dil ogrenmede uygun bulunmus bir yontemdir Aralikli tekrarlama ile unutma egrileriAralikli tekrarlama bircok baglamda kullanisli olmasina ragmen ogrencinin pek cok ogeyi ogrenmesi ve bunlari surekli hafizasinda tutmasi gereken durumlarda ozellikle yararlidir Ikinci dil ogreniminde kelime ogreniminin bir parcasi olarak oldukca uygundur Ogrenme surecini kolaylastirmak icin bircok aralikli tekrarlama yazilimi programi gelistirilmistir Ayrica fiziksel kartlar kullanarak aralikli tekrar yapmak da mumkundur Test etme etkisi ve aralikli tekrarlama uzun vadeli bellegi artirmak icin bir araya getirilebilir kaynak belirtilmeli AlgoritmalarRusca soz dagarciginin ezberlenmesinde Anki kullanilirken Aralikli tekrarlamada zamanlamaya yonelik farkli algoritmalar vardir Ezber PYMOM Pisagor Yontemi Yapay Sinir Aglari tabanli Leitner sistemi 5 asamali ve rastgele sayi asamalari SM algoritma ailesi SuperMemo SM 0 kagit uygulamasi icin SM 15 SuperMemo 15 TarihYillar boyunca bellek zorluklari yasayan bireylerin daha iyi yardimci olmak icin teknikler ve testler gelistirilmistir Aralikli tekrarlama bu sorunlarin ustesinden gelmek ve ogrenme sureclerini optimize etmek icin sunulan cozumlerden biridir Bu bellekten gerceklere bisiklet surmeyi hatirlamaya ve cocukluk doneminden gecmis olaylari hatirlamaya kadar bircok farkli bellek alaninda kullanilir Geri alma pratigi bir seyi gorup ogrendikten hemen sonra bir kisinin bunu hatirlayip hatirlayamayacagini gormek icin kullanilir Uzun vadeli bellegi artirmak icin genc cocuklar ve bellek sorunlari yasayan daha yasli bireyler icin yaygin olarak kullanilir kaynak belirtilmeli 1978 de Landauer ve Bjork tarafindan yapilan bir deneyde aralikli tekrarlamanin yuz nisane iliskisini nasil artirdigini gostermek amaciyla psikoloji ogrencilerinden olusan bir grup toplandi Bu yuz nisane iliskisi olarak da bilinir Kisinin ismini ve yuzunu gormeyi tekrarladikca aralikli tekrarlama etkisiyle zamanin genislemesiyle birlikte kisinin adi ve yuzu arasindaki iliskiyi kurabildiler kaynak belirtilmeli 1985 te Schacter Rich ve Stampp bu arastirmayi zihinsel sorunlarla bogusan bireyleri de icerecek sekilde genisletti Bulgular aralikli tekrarlama sadece ogrencilere degil ayni zamanda hafiza bozukluklari yasayan bireylere de yardimci olabilecegini gosterdi kaynak belirtilmeli 1989 da C J Camp Alzheimer hastalariyla bu teknigi kullanmanin belirli seyleri hatirlamada surelerini artirabilecegini one surdu Bu sonuclar zaman araliginin genislemesinin hafizayi en guclu sekilde artirdigini gosteriyor kaynak belirtilmeli Ayrica bakinizZeigarnik etkisi Ara verme etkisi Unutma egrisiKonuyla ilgili yayinlarCaple C 1996 Etkileri Aralikli Uygulama ve Aralikli Gozden gecirme ve Hatirlama Tutma Kullanilarak Bilgisayar Destekli Ogretim Tez icin lisans Doktora Egitimi North Carolina State Universitesi 1 13 Temmuz 2019 tarihinde Wayback Machine sitesinde de Boer V 2003 Agustos Optimum Ogrenme ve Araligi Etkisi Teori Uygulama ve deneye dayali Hafiza Zinciri Modeli Yapay Zeka Yuksek Lisans Tezi icin Hesaplama Psikoloji University of Amsterdam 2 28 Agustos 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde Dempster F N 1988 Bosluk Etkisi Bir ornek olay Basarisizlik icin Gecerli Sonuclarin Psikolojik Arastirma Amerikali Psikolog 43 8 627 634 2008 L R Greene Tekrar ve bosluk etkileri Icinde H L Roediger III Ed Ogrenme ve bellek kapsamli Bir referans Vol Pp Bellek 2 Bilissel psikoloji 65 78 Oxford Uygulama 2016 Guardian Aralikli Tekrarlama Bir hack yapmak icin beynini daha fazla bilgi ogrenmek 3 24 Agustos 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde Karpicke J D amp Roediger H L 2007 Genisleyen Alma uygulamalarini Destekler Kisa Vadeli Tutma ama Esit Aralikli Alimi Artirir Uzun Sureli Saklama Journal Deneysel Psikoloji Ogrenme Hafiza ve Bilis 33 4 704 719 Kerfoot B P Baker H E Koch M O Connelly D Joseph D B Ritchey M L 2007 Randomized Controlled Trial of Spaced Education to Urology Residents in the United States and Canada The Journal of Urology 177 4 ss 1481 1487 doi 10 1016 j juro 2006 11 074 PMID 17382760 Pavlik P I 2005 Bu Mikro ogrenmek Optimize Eslestirilmis On Bellek Doktora Carnegie Mellon Pavlik P I Anderson J R 2008 Using a model to compute the optimal schedule of practice Journal of Experimental Psychology 14 2 ss 101 117 doi 10 1037 1076 898X 14 2 101 PMID 18590367 23 Mayis 2016 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 4 Agustos 2016 Dr Piotr Wozniak Feb 1999 15 Kasim 2015 tarihinde kaynagindan arsivlendi Erisim tarihi 4 Agustos 2016 yazilim notr tavsiyesi uzerine yapma kartlari icin aralikli tekrarlama Kaynakca Human Memory Theory and Practice Alan D Baddeley 1997