Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
William Stern (d. Ludwig Wilhelm Stern, 29 Nisan 1871 – 27 Mart 1938), Alman psikolog ve filozof . Ölçülebilir kişilik özelliklerini ve bu özelliklerin her insandaki etkileşimini inceleyerek bireye vurgu yapan ve benliği yaratan kişisel psikolojinin gelişimiyle tanınır.
William Stern | |
|---|---|
 | |
| Doğum | Ludwig Wilhelm Stern 29 Nisan 1871 Berlin, Almanya |
| Ölüm | 27 Mart 1938 Durham, North Carolina, U.S. |
| Eğitim | University of Berlin (PhD, 1893) |
| Meslek | Psikolog |
| Evlilik | |
| Çocuk(lar) | 3, birisi Günther Anders |
Stern ayrıca zeka katsayısı (IQ) terimini de icat etti ve insanın ses algısını incelemenin yeni bir yolu olarak ton değiştiriciyi icat etti. Stern , Berlin Üniversitesi'nde Hermann Ebbinghaus'un yanında psikoloji ve felsefe okudu ve kısa sürede Breslau Üniversitesi'nde öğretmenlik yapmaya başladı. Daha sonra Hamburg Üniversitesi'nde profesör pozisyonuna atandı.
Kariyeri boyunca Stern, diferansiyel psikoloji, eleştirel kişilikçilik, adli psikoloji ve zeka testi gibi psikolojide yeni alanlara öncülük eden birçok kitap yazdı. Stern aynı zamanda çocuk psikolojisi alanında da öncüydü. Eşi Clara Joseephy Stern ile birlikte çalışan çift, 18 yıl boyunca 3 çocuklarının hayatlarını detaylandıran titiz günlükler tuttu. Bu günlükleri, çocukların zaman içindeki psikolojik gelişimine eşi benzeri görülmemiş bir bakış sunan çeşitli kitaplar yazmak için kullandı.
Biyografi
Kişisel hayatı
William Stern, 29 Nisan 1871'de Berlin, Almanya'da Yahudi bir anne baba olan Rosa ve Joseph Stern'in (1837-1890) tek çocukları olarak dünyaya geldi. Başlangıçta adı Ludwig Wilhelm'di, ancak daha sonra ilk adını bıraktı ve yalnızca William olarak tanındı. Stern'ün babasının Berlin'de küçük bir tasarım stüdyosu vardı, ancak iş pek başarılı değildi. Joseph 1890'da öldüğünde ailesine çok az para bıraktı ve üniversitede okuyan William, 1896'daki ölümüne kadar hasta annesine destek olmak için özel ders vermek zorunda kaldı
Stern, müstakbel eşi Clara Joseephy ile Berlin'de bisiklet sürerken tanıştı. Stern'ün çok az parası olduğu için Joseephy'nin ebeveynleri bu eşleşmeden memnun değildi, ancak Clara ebeveynlerinin onaylamamasına rağmen ısrar etti ve ikisi 1899'un başlarında evlendi. Stern'ün 18 yıllık çocuk gelişimi projesini başlatan ilk kızları Hilde, 7 Nisan 1900'de dünyaya geldi. Çiftin ayrıca 1902'de Günther adında bir oğlu ve Eva adında başka bir kızı vardı.
Stern, Almanya'da artan antisemitizm nedeniyle hayatının son beş yılını sürgünde geçirdi. Çok az İngilizce bilmesine rağmen Duke Üniversitesi'nde profesör olarak çalışmayı kabul etmek için Amerika'ya taşınmadan önce Hollanda'da bir yıl geçirdi.
Stern, Yahudi filozof, edebiyat eleştirmeni ve teorisyen Walter Benjamin'in kuzenidir.
Stern, 27 Mart 1938'de koroner tıkanma nedeniyle aniden öldü.
Akademik kariyeri
Stern , Berlin Üniversitesi'nde Hermann Ebbinghaus'un rehberliğinde okudu. 1893'te doktorasını aldı. Daha sonra 1897'den 1916'ya kadar 19 yıl boyunca Breslau Üniversitesi'nde ders verdi. 1916'dan 1933'e kadar Hamburg Üniversitesi'nde Psikoloji Profesörü olarak atandı. Nazi İmparatorluğu'nun yükselişinden sonra Duke Üniversitesi'nde ders vermek üzere ayrıldı ve burada Öğretim Görevlisi ve Profesör olarak atandı.
Başlıca katkıları
Çocuk gelişimi konulu çalışmaları
Stern, eşi Clara ile birlikte yaptığı çalışmalarla çocuk gelişimi alanını büyük ölçüde etkiledi. Dil gelişiminin yanı sıra çocuk gelişiminin gözlemledikleri diğer yönlerini incelemek için onun üç çocuğu Hilde, Gunther ve Eva'yı denek olarak kullandılar. Çocukları sırasıyla 1900, 1902 ve 1904'te doğdu ve Stern ve karısı, her birinin doğduğu günden sırasıyla 12, 10 ve 7 yaşına kadar günlük tutmaya başladılar. Kaydeddikleri veriler arasında tepkiler, gevezelik, olayları hatırlama yeteneği, yalan söyleme, ahlaki yargılar ve hatta çocuğun bir ebeveynle hikâye anlatımları ve açıklamalar alırken diğerinin notlar aldığı sistematik kayıt seansları vardı. Stern, gözlemleri sonucunda "oyun teorisi" olarak adlandırılan şeyi buldu; bu, çocuğun kişisel gelişimi için çocuk oyununun gerekli olduğu anlamına gelir.
Zekâ Katsayısı (IQ)
Stern'ün zamanında pek çok psikolog, bireysel farklılıkları niteliksel olarak değerlendirmenin yolları üzerinde çalışıyordu. Örneğin Alfred Binet ve Théodore Simon, öğrenme güçlüklerini belirlemek amacıyla çocukların zihinsel yaşını değerlendirmek için testler geliştiriyorlardı, ancak bu puanları çocuk popülasyonları arasında karşılaştırmak için standartlaştırılmış bir yöntemden yoksundular. Stern, daha önce bireyin zihinsel yaşı ile kronolojik yaşı arasındaki fark kullanılarak hesaplanan zeka formülünde bir değişiklik yapılmasını önerdi. Bunun yerine Stern, tek bir oran elde etmek için bireyin zihinsel yaşını kronolojik yaşına bölmeyi önerdi. Bu formül daha sonra bir tam sayı elde etmek için zeka bölümünü 100 ile çarpan Lewis Terman tarafından geliştirildi.
Ancak Stern, bu formülün zekayı sınıflandırmanın tek yolu olarak kullanılmasına karşı uyarıda bulundu. Zeka gibi bireysel farklılıkların doğası gereği çok karmaşık olduğuna ve bireyleri niteliksel olarak birbirleriyle karşılaştırmanın kolay bir yolu olmadığına inanıyordu. Testin iradesel ve duygusal değişkenler gibi incelemediği birçok faktör olduğundan, zayıf zihinlilik gibi kavramlar tek bir zeka testi kullanılarak tanımlanamaz.
Stern, 1897'de ton değiştiriciyi icat etti ve bu ona insanın sesteki değişikliklere karşı duyarlılığını incelemesine olanak sağladı. Selefleri kendilerini sabit, ayrı uyaranlar kullanarak eşik değerleri ve gözle görülür farklılıklar üzerinde çalışmakla sınırlamışken, Stern bir uyaranın diğerine sürekli değişimini inceledi.
Adli psikoloji
Stern, adli psikoloji haline gelecek alanda öncüydü. Hugo Münsterberg gibi Stern de görgü tanıklığının psikolojisini, doğruluğuna özellikle dikkat ederek araştırdı. Bellek araştırmalarının öncüsü Hermann Ebbinghaus'un öğrencisi Stern, katılımcılara fotoğraflara baktırdı ve daha sonra onlardan ayrıntıları hatırlamalarını istedi. Kriminolog Franz v. Liszt ve 1901'de hukuk öğrencilerinin, bir kahramanın tabancayı çektiği ve profesörün sahte kavgayı durdurduğu aşamalı bir sınıf tartışmasına tanık oldukları bir çalışma yürüttüler. Daha sonra öğrencilerden etkinlikle ilgili yazılı ve sözlü rapor vermeleri istendi. Stern ve Franz, bu tür gösterilerde gerilim yüksek olduğunda sonraki hatırlamanın zayıf olduğunu ve bu durumun duygusal durumların görgü tanıklarının ifadelerini etkileyebileceği sonucuna varmalarına yol açtığını buldu. Diğer çalışmalar, sorgulama tekniklerinin etkisini, çocuklar ve yetişkin tanıklar arasındaki farklılıkları, erkek ve kadın tanıklar arasındaki farklılıkları ve bir olayın zamanı ile hatırlama zamanı arasında meydana gelen olayların, ifadenin doğruluğunu nasıl etkileyebileceğini araştırdı.
Stern, hafızanın yanılabilir olduğunu belirtti ve ifadenin kasıtlı ve kasıtsız tahrifatı arasında ayrım yapmanın yollarını aradı. Bu bulgular cezai adalet sistemini iyileştirme potansiyeline sahipti ve psikolojik araştırmaların pratik uygulamalarını ortaya koyuyordu. Stern ayrıca mahkeme salonunun çocuklar üzerinde yaratabileceği etkilere dikkat çekti ve çocukların tanıklığı kullanıldığında profesyonel bir psikoloğa danışılması gerektiğini savundu.
Stern ayrıca erkeklerin kadınlardan daha güvenilir tanıklar olduğunu öne sürdü ancak daha sonraki çalışmalar bu öneriye karşı çıktı. Çalışma, hatırlama doğruluğu ve yanlış bilgiye karşı direnç konusunda katılımcılar arasında anlamlı bir cinsiyet farklılığı olmadığını buldu. Stern'ün adli psikolojideki ilk çalışmaları takip ve incelemeye olanak sağladı.
Yayınları
- Die psychologischen Methoden der Intelligenzprüfung: und deren Anwendung an Schulkindern [The Psychological Methods of Testing Intelligence]. Educational psychology monographs, no. 13. Guy Montrose Whipple (English translation). Baltimore: Warwick & York. 1914 [1912 (Leipzig: J. A. Barth, original German edition)]. ISBN . OCLC 4521857. Erişim tarihi: 15 Haziran 2010. Yazar
|ad1=eksik|soyadı1=() - Stern, W. (1900). Über Psychologie der individuellen Differenzen: Ideen zu einer 'differentiellen Psychologie’ (On the psychology of individual differences: Toward a ‘differential psychology’). Leipzig: Barth.
- Stern, W. (1906). Person und Sache: System der philosophischen Weltanschauung. Erster Band: Ableitung und Grundlehre (Person and thing: System of a philosophical worldview (Rationale and basic tenets, Vol. one). Leipzig: Barth.
- Stern, C., & Stern, W. (1907). Die Kindersprache (Children's speech). Leipzig: Barth.
- Stern, C., & Stern, W. (1909). Erinnerung, Aussage und Lüge in der ersten Kindheit (Recollection, testimony, and lying in early childhood). Leipzig: Barth.
- Stern, W. (1911). Die Differentielle Psychologie in ihren methodischen Grundlagen (Methodological foundations of differential psychology). Leipzig: Barth.
- Stern, W. (1914). Psychologie der frühen Kindheit bis zum sechsten Lebensjahr (The psychology of early childhood up to the sixth year of age). Leipzig: Quelle & Meyer.
- Stern, W. (1916). Der Intelligenzquotient als Maß der kindlichen Intelligenz, insbesondere der Unternormalen (The intelligence quotient as measure of intelligence in children, with special reference to the subnormal). Zeitschrift für angewandte Psychologie.
- Stern, W. (1917). Die Psychologie und der Personalismus (Psychology and Personalism). Leipzig: Barth.
- Stern, W. (1918). Person und Sache: System der philosophischen Weltanschauung. Zweiter Band: Die menschliche Persönlichkeit (Person and thing: System of a philosophical worldview. Volume two: The human personality). Leipzig: Barth.
- Stern, W. (1924). Person und Sache: System der kritischen Personalismus. Dritter Band: Wertphilosophie (Person and thing: The system of critical personalism. Volume three: Philosophy of value). Leipzig: Barth.
- Stern, W. (1924). The psychology of early childhood up to the sixth year of age (trans: Barwell, A.). London: Allen & Unwin.
- Stern, W. (1927). Selbstdarstellung (Self-portrait). In R. Schmidt (Ed.), Philosophie der Gegenwart in Selbstdarstellung (Vol. 6, pp. 128–184). Barth: Leipzig.
- Stern, W. (1930). Eindrücke von der amerikanischen Psychologie: Bericht über eine Kongreßreise (Impressions of American psychology: Report on travel to a conference). Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, experimentelle Pädagogik und jugendkundliche Forschung.
- Stern, W. (1938). General psychology from a personalistic standpoint (idem 10 Ekim 2022 tarihinde Wayback Machine sitesinde .) (trans: Spoerl, H. D.). New York: Macmillan.
Kaynaklar
- ^ a b c d Lamiell 2003.
- ^ Allport 1938.
- ^ Lamiell 2010.
- ^ Lamiell 2009.
- ^ . Brass Instrument Psychology at the University of Toronto. 17 Ocak 1998 tarihinde kaynağından arşivlendi.
- ^ a b c Stern (1939). "The psychology of testimony". The Journal of Abnormal and Social Psychology. 34: 3-20. doi:10.1037/h0054144.
- ^ Cunningham (1986). "A Re-Examination of William Stern's Classic Eyewitness Research". Perceptual and Motor Skills. 63 (2): 565-566. doi:10.2466/pms.1986.63.2.565.
Kaynaklar
- Werner Deutsch (1991), "Über die verogene Aktualität W. Sterns"
- Lamiell, JT (2012). William Stern'le (1871–1938) tanışın. Psikoloji Tarihi, 15 (4), 379–384.
- Kreppner, K. (1992). William L. Stern, 1871-1938: Gelişim psikolojisinin ihmal edilmiş bir kurucusu. Gelişim Psikolojisi, 28 (4), 539–547.
- Lamiell, James T. (2012). "6". Wertheimer'da Michael; Kimble, Gregory A.; Boneau, Alan. Psikolojide Öncülerin Portreleri, Cilt 2. Psikoloji Basını. s. 73–85.ISBN .
- " Ton değiştirici 7 Ağustos 2017 tarihinde Wayback Machine sitesinde . ". Pirinç Enstrüman Psikolojisi . Toronto Üniversitesi. URL'ye 12.10.2018'de erişildi.
- Lamiell, JT (2021). Eleştirel Kişiselciliği Ortaya Çıkarmak: William Stern'in Bilimsel Psikolojiye Katkılarından Okumalar . Londra, Birleşik Krallık: Palgrave-Macmillan.
Dış bağlantılar
- Indiana Üniversitesi'nden Biyografi 26 Eylül 2013 tarihinde Wayback Machine sitesinde .
- Yahudi Diasporası Müzesi'ndeki
- Radikal Akademi'de
wikipedia, wiki, viki, vikipedia, oku, kitap, kütüphane, kütübhane, ara, ara bul, bul, herşey, ne arasanız burada,hikayeler, makale, kitaplar, öğren, wiki, bilgi, tarih, yukle, izle, telefon için, turk, türk, türkçe, turkce, nasıl yapılır, ne demek, nasıl, yapmak, yapılır, indir, ücretsiz, ücretsiz indir, bedava, bedava indir, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, resim, müzik, şarkı, film, film, oyun, oyunlar, mobil, cep telefonu, telefon, android, ios, apple, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, pc, web, computer, bilgisayar
William Stern d Ludwig Wilhelm Stern 29 Nisan 1871 27 Mart 1938 Alman psikolog ve filozof Olculebilir kisilik ozelliklerini ve bu ozelliklerin her insandaki etkilesimini inceleyerek bireye vurgu yapan ve benligi yaratan kisisel psikolojinin gelisimiyle taninir William SternDogumLudwig Wilhelm Stern 29 Nisan 1871 Berlin AlmanyaOlum27 Mart 1938 Durham North Carolina U S EgitimUniversity of Berlin PhD 1893 MeslekPsikologEvlilikCocuk lar 3 birisi Gunther Anders Stern ayrica zeka katsayisi IQ terimini de icat etti ve insanin ses algisini incelemenin yeni bir yolu olarak ton degistiriciyi icat etti Stern Berlin Universitesi nde Hermann Ebbinghaus un yaninda psikoloji ve felsefe okudu ve kisa surede Breslau Universitesi nde ogretmenlik yapmaya basladi Daha sonra Hamburg Universitesi nde profesor pozisyonuna atandi Kariyeri boyunca Stern diferansiyel psikoloji elestirel kisilikcilik adli psikoloji ve zeka testi gibi psikolojide yeni alanlara onculuk eden bircok kitap yazdi Stern ayni zamanda cocuk psikolojisi alaninda da oncuydu Esi Clara Joseephy Stern ile birlikte calisan cift 18 yil boyunca 3 cocuklarinin hayatlarini detaylandiran titiz gunlukler tuttu Bu gunlukleri cocuklarin zaman icindeki psikolojik gelisimine esi benzeri gorulmemis bir bakis sunan cesitli kitaplar yazmak icin kullandi BiyografiKisisel hayati William Stern 29 Nisan 1871 de Berlin Almanya da Yahudi bir anne baba olan Rosa ve Joseph Stern in 1837 1890 tek cocuklari olarak dunyaya geldi Baslangicta adi Ludwig Wilhelm di ancak daha sonra ilk adini birakti ve yalnizca William olarak tanindi Stern un babasinin Berlin de kucuk bir tasarim studyosu vardi ancak is pek basarili degildi Joseph 1890 da oldugunde ailesine cok az para birakti ve universitede okuyan William 1896 daki olumune kadar hasta annesine destek olmak icin ozel ders vermek zorunda kaldi Stern mustakbel esi Clara Joseephy ile Berlin de bisiklet surerken tanisti Stern un cok az parasi oldugu icin Joseephy nin ebeveynleri bu eslesmeden memnun degildi ancak Clara ebeveynlerinin onaylamamasina ragmen israr etti ve ikisi 1899 un baslarinda evlendi Stern un 18 yillik cocuk gelisimi projesini baslatan ilk kizlari Hilde 7 Nisan 1900 de dunyaya geldi Ciftin ayrica 1902 de Gunther adinda bir oglu ve Eva adinda baska bir kizi vardi Stern Almanya da artan antisemitizm nedeniyle hayatinin son bes yilini surgunde gecirdi Cok az Ingilizce bilmesine ragmen Duke Universitesi nde profesor olarak calismayi kabul etmek icin Amerika ya tasinmadan once Hollanda da bir yil gecirdi Stern Yahudi filozof edebiyat elestirmeni ve teorisyen Walter Benjamin in kuzenidir Stern 27 Mart 1938 de koroner tikanma nedeniyle aniden oldu Akademik kariyeri Stern Berlin Universitesi nde Hermann Ebbinghaus un rehberliginde okudu 1893 te doktorasini aldi Daha sonra 1897 den 1916 ya kadar 19 yil boyunca Breslau Universitesi nde ders verdi 1916 dan 1933 e kadar Hamburg Universitesi nde Psikoloji Profesoru olarak atandi Nazi Imparatorlugu nun yukselisinden sonra Duke Universitesi nde ders vermek uzere ayrildi ve burada Ogretim Gorevlisi ve Profesor olarak atandi Baslica katkilariCocuk gelisimi konulu calismalari Stern esi Clara ile birlikte yaptigi calismalarla cocuk gelisimi alanini buyuk olcude etkiledi Dil gelisiminin yani sira cocuk gelisiminin gozlemledikleri diger yonlerini incelemek icin onun uc cocugu Hilde Gunther ve Eva yi denek olarak kullandilar Cocuklari sirasiyla 1900 1902 ve 1904 te dogdu ve Stern ve karisi her birinin dogdugu gunden sirasiyla 12 10 ve 7 yasina kadar gunluk tutmaya basladilar Kaydeddikleri veriler arasinda tepkiler gevezelik olaylari hatirlama yetenegi yalan soyleme ahlaki yargilar ve hatta cocugun bir ebeveynle hikaye anlatimlari ve aciklamalar alirken digerinin notlar aldigi sistematik kayit seanslari vardi Stern gozlemleri sonucunda oyun teorisi olarak adlandirilan seyi buldu bu cocugun kisisel gelisimi icin cocuk oyununun gerekli oldugu anlamina gelir Zeka Katsayisi IQ Stern un zamaninda pek cok psikolog bireysel farkliliklari niteliksel olarak degerlendirmenin yollari uzerinde calisiyordu Ornegin Alfred Binet ve Theodore Simon ogrenme gucluklerini belirlemek amaciyla cocuklarin zihinsel yasini degerlendirmek icin testler gelistiriyorlardi ancak bu puanlari cocuk populasyonlari arasinda karsilastirmak icin standartlastirilmis bir yontemden yoksundular Stern daha once bireyin zihinsel yasi ile kronolojik yasi arasindaki fark kullanilarak hesaplanan zeka formulunde bir degisiklik yapilmasini onerdi Bunun yerine Stern tek bir oran elde etmek icin bireyin zihinsel yasini kronolojik yasina bolmeyi onerdi Bu formul daha sonra bir tam sayi elde etmek icin zeka bolumunu 100 ile carpan Lewis Terman tarafindan gelistirildi Ancak Stern bu formulun zekayi siniflandirmanin tek yolu olarak kullanilmasina karsi uyarida bulundu Zeka gibi bireysel farkliliklarin dogasi geregi cok karmasik olduguna ve bireyleri niteliksel olarak birbirleriyle karsilastirmanin kolay bir yolu olmadigina inaniyordu Testin iradesel ve duygusal degiskenler gibi incelemedigi bircok faktor oldugundan zayif zihinlilik gibi kavramlar tek bir zeka testi kullanilarak tanimlanamaz Ton degistirici Max Kohl Chemnitz Almanya Stern 1897 de ton degistiriciyi icat etti ve bu ona insanin sesteki degisikliklere karsi duyarliligini incelemesine olanak sagladi Selefleri kendilerini sabit ayri uyaranlar kullanarak esik degerleri ve gozle gorulur farkliliklar uzerinde calismakla sinirlamisken Stern bir uyaranin digerine surekli degisimini inceledi Adli psikoloji Stern adli psikoloji haline gelecek alanda oncuydu Hugo Munsterberg gibi Stern de gorgu tanikliginin psikolojisini dogruluguna ozellikle dikkat ederek arastirdi Bellek arastirmalarinin oncusu Hermann Ebbinghaus un ogrencisi Stern katilimcilara fotograflara baktirdi ve daha sonra onlardan ayrintilari hatirlamalarini istedi Kriminolog Franz v Liszt ve 1901 de hukuk ogrencilerinin bir kahramanin tabancayi cektigi ve profesorun sahte kavgayi durdurdugu asamali bir sinif tartismasina tanik olduklari bir calisma yuruttuler Daha sonra ogrencilerden etkinlikle ilgili yazili ve sozlu rapor vermeleri istendi Stern ve Franz bu tur gosterilerde gerilim yuksek oldugunda sonraki hatirlamanin zayif oldugunu ve bu durumun duygusal durumlarin gorgu taniklarinin ifadelerini etkileyebilecegi sonucuna varmalarina yol actigini buldu Diger calismalar sorgulama tekniklerinin etkisini cocuklar ve yetiskin taniklar arasindaki farkliliklari erkek ve kadin taniklar arasindaki farkliliklari ve bir olayin zamani ile hatirlama zamani arasinda meydana gelen olaylarin ifadenin dogrulugunu nasil etkileyebilecegini arastirdi Stern hafizanin yanilabilir oldugunu belirtti ve ifadenin kasitli ve kasitsiz tahrifati arasinda ayrim yapmanin yollarini aradi Bu bulgular cezai adalet sistemini iyilestirme potansiyeline sahipti ve psikolojik arastirmalarin pratik uygulamalarini ortaya koyuyordu Stern ayrica mahkeme salonunun cocuklar uzerinde yaratabilecegi etkilere dikkat cekti ve cocuklarin tanikligi kullanildiginda profesyonel bir psikologa danisilmasi gerektigini savundu Stern ayrica erkeklerin kadinlardan daha guvenilir taniklar oldugunu one surdu ancak daha sonraki calismalar bu oneriye karsi cikti Calisma hatirlama dogrulugu ve yanlis bilgiye karsi direnc konusunda katilimcilar arasinda anlamli bir cinsiyet farkliligi olmadigini buldu Stern un adli psikolojideki ilk calismalari takip ve incelemeye olanak sagladi YayinlariDie psychologischen Methoden der Intelligenzprufung und deren Anwendung an Schulkindern The Psychological Methods of Testing Intelligence Educational psychology monographs no 13 Guy Montrose Whipple English translation Baltimore Warwick amp York 1914 1912 Leipzig J A Barth original German edition ISBN 9781981604999 OCLC 4521857 Erisim tarihi 15 Haziran 2010 Yazar ad1 eksik soyadi1 yardim Stern W 1900 Uber Psychologie der individuellen Differenzen Ideen zu einer differentiellen Psychologie On the psychology of individual differences Toward a differential psychology Leipzig Barth Stern W 1906 Person und Sache System der philosophischen Weltanschauung Erster Band Ableitung und Grundlehre Person and thing System of a philosophical worldview Rationale and basic tenets Vol one Leipzig Barth Stern C amp Stern W 1907 Die Kindersprache Children s speech Leipzig Barth Stern C amp Stern W 1909 Erinnerung Aussage und Luge in der ersten Kindheit Recollection testimony and lying in early childhood Leipzig Barth Stern W 1911 Die Differentielle Psychologie in ihren methodischen Grundlagen Methodological foundations of differential psychology Leipzig Barth Stern W 1914 Psychologie der fruhen Kindheit bis zum sechsten Lebensjahr The psychology of early childhood up to the sixth year of age Leipzig Quelle amp Meyer Stern W 1916 Der Intelligenzquotient als Mass der kindlichen Intelligenz insbesondere der Unternormalen The intelligence quotient as measure of intelligence in children with special reference to the subnormal Zeitschrift fur angewandte Psychologie Stern W 1917 Die Psychologie und der Personalismus Psychology and Personalism Leipzig Barth Stern W 1918 Person und Sache System der philosophischen Weltanschauung Zweiter Band Die menschliche Personlichkeit Person and thing System of a philosophical worldview Volume two The human personality Leipzig Barth Stern W 1924 Person und Sache System der kritischen Personalismus Dritter Band Wertphilosophie Person and thing The system of critical personalism Volume three Philosophy of value Leipzig Barth Stern W 1924 The psychology of early childhood up to the sixth year of age trans Barwell A London Allen amp Unwin Stern W 1927 Selbstdarstellung Self portrait In R Schmidt Ed Philosophie der Gegenwart in Selbstdarstellung Vol 6 pp 128 184 Barth Leipzig Stern W 1930 Eindrucke von der amerikanischen Psychologie Bericht uber eine Kongressreise Impressions of American psychology Report on travel to a conference Zeitschrift fur Padagogische Psychologie experimentelle Padagogik und jugendkundliche Forschung Stern W 1938 General psychology from a personalistic standpoint idem 10 Ekim 2022 tarihinde Wayback Machine sitesinde trans Spoerl H D New York Macmillan Kaynaklar a b c d Lamiell 2003 Allport 1938 Lamiell 2010 Lamiell 2009 Brass Instrument Psychology at the University of Toronto 17 Ocak 1998 tarihinde kaynagindan arsivlendi a b c Stern 1939 The psychology of testimony The Journal of Abnormal and Social Psychology 34 3 20 doi 10 1037 h0054144 Cunningham 1986 A Re Examination of William Stern s Classic Eyewitness Research Perceptual and Motor Skills 63 2 565 566 doi 10 2466 pms 1986 63 2 565 Kaynaklar Werner Deutsch 1991 Uber die verogene Aktualitat W Sterns Lamiell JT 2012 William Stern le 1871 1938 tanisin Psikoloji Tarihi 15 4 379 384 Kreppner K 1992 William L Stern 1871 1938 Gelisim psikolojisinin ihmal edilmis bir kurucusu Gelisim Psikolojisi 28 4 539 547 Lamiell James T 2012 6 Wertheimer da Michael Kimble Gregory A Boneau Alan Psikolojide Onculerin Portreleri Cilt 2 Psikoloji Basini s 73 85 9781135691059ISBN 9781135691059 Ton degistirici 7 Agustos 2017 tarihinde Wayback Machine sitesinde Pirinc Enstruman Psikolojisi Toronto Universitesi URL ye 12 10 2018 de erisildi Lamiell JT 2021 Elestirel Kisiselciligi Ortaya Cikarmak William Stern in Bilimsel Psikolojiye Katkilarindan Okumalar Londra Birlesik Krallik Palgrave Macmillan Dis baglantilarIndiana Universitesi nden Biyografi 26 Eylul 2013 tarihinde Wayback Machine sitesinde Yahudi Diasporasi Muzesi ndeki Radikal Akademi de