Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Ernst Von Glasersfeld (8 Mart 1917 Münih - 12 Kasım 2010 Massachusetts), radikal yapılandırmacılık kuramının en önemli temsilcilerinden biri olan Alman filozof.
Ernst von Glasersfeld | |
|---|---|
 Viyana 2008 | |
| Doğum | 8 Mart 1917 Münih, Almanya |
| Ölüm | 12 Kasım 2010 (93 yaşında) Massachusetts ABD |
| Milliyet | Almanya |
| Meslek | filozof, akademisyen,yazar |
| Resmî site | Ernst von Glasersfeld |
Hayatı
Von Glasersfeld, Birinci Dünya Savaşı'ndan sonra ailesi kuzey İtalya'ya yerleşen bir Avusturyalı olarak Münih'te doğdu. Glasersfeld üç dilde (Almanca, İngilizce, İtalyanca) büyüdü ve İsviçre'de yatılı okulda iken dördüncü bir dil Fransızcayı öğrendi. Bu çok dillilik ileriki zamanda Glaserfeld'e Radikal yapılandırmacılığın gelişimi için bir altyapı oluşturmuştur. Nazi tehdidi nedeniyle taşınmak zorunda kalmadan önce Viyana Üniversitesi'nde matematik öğrencisiydi. Nazi işgalinden sonra hayatının büyük bir kısmını İrlanda'da (1940'lar), Silvio Ceccato ile çalıştığı İtalya'da (1950'ler) ve Amerika Birleşik Devletleri'nde geçirdi. Giambattista Vico'nun çalışmaları, Jean Piaget'in genetik epistemolojisi, Bishop Berkeley'in algı teorisi, James Joyce'un Finnegans Wake'i ve diğer önemli metinleri inceledi ve detaylandırdı. Von Glasersfeld, tüm bu yazarların bir dereceye kadar paylaştığı bir ethos olan radikal yapılandırmacılık modelini geliştirdi.
Ernst von Glasersfeld'in edebi mirası, Innsbruck Üniversitesi Ernst-von-Glasersfeld-Arşivi'nde yönetiliyor.
Innsbruck Üniversitesi'ndeki Brenner-Archiv Araştırma Enstitüsü'nün bir parçası olan Ernst von Glasersfeld Arşivi, edebi mirası korumakta ve ayrıca Ernst von Glasersfeld Derslerini organize etmektedir. Edebi uygulayıcılar Theo Hug ve Josef Mitterer'dir.
Ernst von Glasersfeld'in 2017 yılında 100. doğum günü vesilesiyle, Innsbruck Üniversitesi'nde uluslararası "Radikal Yapılandırmacılık - Geçmiş, Bugün ve Gelecek" konferansı düzenlendi.
Radikal Yapılandırmacılık
Glasersfeld kişinin gerçekliği kendine özgü bir şekilde yapılandırdığını belirtmiştir. Bilginin oluşturulmasında kişi aktiftir. Bu nedenle bilgi bireysel ve içseldir. Her öğrenenin farklı bir yaşantısının olması, bilgiyi farklı bir şekilde yapılandırmasına neden olur. Öğrenilen bilginin dış dünyanın gerçekliğine uyup uymadığını bilemeyiz. Bu nedenle yapılandırılan bilişsel yapı, öznel olup diğer kişilerin bilişsel yapılarından farklıdır. Von Glasersfeld’e göre yapılandırmacılık davranışçılığın tersi olarak tamamiyle ayrı bir zemine dayanır. Öğretimde davranış ve becerilerden çok bilişsel gelişim ve derin anlamaya odaklanır.
Seçilmiş Yayınları
- Glasersfeld, E. von, (2001) The radical constructivist view of science24 Haziran 2018 tarihinde Wayback Machine sitesinde .. In: A. Riegler (Ed.), Foundations of Science, special issue on "The Impact of Radical Constructivism on Science", vol.6, no. 1-3: 31-43.
- Glasersfeld, E. von (1989). “Biliş, Bilginin İnşası ve Öğretimi16 Mayıs 2017 tarihinde Wayback Machine sitesinde ..” Synthese, 80(1),121-140.
- Glasersfeld, E. von (1990). “Environment and Communication.” In L.P. Steffe & T. Wood (eds.), Transforming Children’s Mathematics Education: International Perspectives, (pp. 30–38). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
- Glasersfeld, E. von (1992). “Radikal yapılandırmacılık hakkında soru ve cevaplar23 Haziran 2018 tarihinde Wayback Machine sitesinde ..” In M.K. Pearsall (ed.), Scope, Sequence, and Coordination of Secondary Schools Science, Vol. 11, Relevant Research, (pp. 169–182). Washington DC: NSTA.
Kaynakça
wikipedia, wiki, viki, vikipedia, oku, kitap, kütüphane, kütübhane, ara, ara bul, bul, herşey, ne arasanız burada,hikayeler, makale, kitaplar, öğren, wiki, bilgi, tarih, yukle, izle, telefon için, turk, türk, türkçe, turkce, nasıl yapılır, ne demek, nasıl, yapmak, yapılır, indir, ücretsiz, ücretsiz indir, bedava, bedava indir, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, resim, müzik, şarkı, film, film, oyun, oyunlar, mobil, cep telefonu, telefon, android, ios, apple, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, pc, web, computer, bilgisayar
Ernst Von Glasersfeld 8 Mart 1917 Munih 12 Kasim 2010 Massachusetts radikal yapilandirmacilik kuraminin en onemli temsilcilerinden biri olan Alman filozof Ernst von GlasersfeldViyana 2008Dogum8 Mart 1917 1917 03 08 Munih AlmanyaOlum12 Kasim 2010 93 yasinda Massachusetts ABDMilliyetAlmanyaMeslekfilozof akademisyen yazarResmi siteErnst von GlasersfeldHayatiVon Glasersfeld Birinci Dunya Savasi ndan sonra ailesi kuzey Italya ya yerlesen bir Avusturyali olarak Munih te dogdu Glasersfeld uc dilde Almanca Ingilizce Italyanca buyudu ve Isvicre de yatili okulda iken dorduncu bir dil Fransizcayi ogrendi Bu cok dillilik ileriki zamanda Glaserfeld e Radikal yapilandirmaciligin gelisimi icin bir altyapi olusturmustur Nazi tehdidi nedeniyle tasinmak zorunda kalmadan once Viyana Universitesi nde matematik ogrencisiydi Nazi isgalinden sonra hayatinin buyuk bir kismini Irlanda da 1940 lar Silvio Ceccato ile calistigi Italya da 1950 ler ve Amerika Birlesik Devletleri nde gecirdi Giambattista Vico nun calismalari Jean Piaget in genetik epistemolojisi Bishop Berkeley in algi teorisi James Joyce un Finnegans Wake i ve diger onemli metinleri inceledi ve detaylandirdi Von Glasersfeld tum bu yazarlarin bir dereceye kadar paylastigi bir ethos olan radikal yapilandirmacilik modelini gelistirdi Ernst von Glasersfeld in edebi mirasi Innsbruck Universitesi Ernst von Glasersfeld Arsivi nde yonetiliyor Innsbruck Universitesi ndeki Brenner Archiv Arastirma Enstitusu nun bir parcasi olan Ernst von Glasersfeld Arsivi edebi mirasi korumakta ve ayrica Ernst von Glasersfeld Derslerini organize etmektedir Edebi uygulayicilar Theo Hug ve Josef Mitterer dir Ernst von Glasersfeld in 2017 yilinda 100 dogum gunu vesilesiyle Innsbruck Universitesi nde uluslararasi Radikal Yapilandirmacilik Gecmis Bugun ve Gelecek konferansi duzenlendi Radikal YapilandirmacilikGlasersfeld kisinin gercekligi kendine ozgu bir sekilde yapilandirdigini belirtmistir Bilginin olusturulmasinda kisi aktiftir Bu nedenle bilgi bireysel ve icseldir Her ogrenenin farkli bir yasantisinin olmasi bilgiyi farkli bir sekilde yapilandirmasina neden olur Ogrenilen bilginin dis dunyanin gercekligine uyup uymadigini bilemeyiz Bu nedenle yapilandirilan bilissel yapi oznel olup diger kisilerin bilissel yapilarindan farklidir Von Glasersfeld e gore yapilandirmacilik davranisciligin tersi olarak tamamiyle ayri bir zemine dayanir Ogretimde davranis ve becerilerden cok bilissel gelisim ve derin anlamaya odaklanir Secilmis YayinlariGlasersfeld E von 2001 The radical constructivist view of science24 Haziran 2018 tarihinde Wayback Machine sitesinde In A Riegler Ed Foundations of Science special issue on The Impact of Radical Constructivism on Science vol 6 no 1 3 31 43 Glasersfeld E von 1989 Bilis Bilginin Insasi ve Ogretimi16 Mayis 2017 tarihinde Wayback Machine sitesinde Synthese 80 1 121 140 Glasersfeld E von 1990 Environment and Communication In L P Steffe amp T Wood eds Transforming Children s Mathematics Education International Perspectives pp 30 38 Hillsdale NJ Lawrence Erlbaum Glasersfeld E von 1992 Radikal yapilandirmacilik hakkinda soru ve cevaplar23 Haziran 2018 tarihinde Wayback Machine sitesinde In M K Pearsall ed Scope Sequence and Coordination of Secondary Schools Science Vol 11 Relevant Research pp 169 182 Washington DC NSTA Kaynakca Akinoglu Orhan 2012 Yapilandirmacilik Ogrenme Ogretme Kuram ve Yaklasimlari Ankara Pegem Akademi ss 430 446 Constructivism theory perspectives and practice 2 bas Teachers College Press 2005 ISBN 0807745707