Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Morris Kline (1 Mayıs 1908 - 10 Haziran 1992), Amerikalı bir matematik profesörü, matematik tarihi, matematik felsefesi ve matematik eğitimi üzerine bir yazar ve aynı zamanda matematiksel konuların popülerleştiricisiydi.
Morris Kline | |
|---|---|
| Doğum | 1 Mayıs 1908 Brooklyn |
| Ölüm | 10 Haziran 1992 (84 yaşında) Brooklyn |
| Defin yeri | Montefiore Mezarlığı 40°41′9.416″K 73°44′49.412″B / 40.68594889°K 73.74705889°B |
| Milliyet | Amerikalı |
| Vatandaşlık | ABD |
| Eğitim | New York Üniversitesi (1936) Boys High School (1925) |
| Tanınma nedeni | Mathematics and the Search for Knowledge Mathematics: The Loss of Certainty Mathematical Thought from Ancient to Modern Times Why Johnny Can't Add |
| Ödüller | Guggenheim Fellowship Fulbright Scholarship |
| Kariyeri | |
| Dalı | Matematik, matematik tarihi |
| Çalıştığı kurum | New York Üniversitesi (1930-1976) Birleşik Devletler Ordusu Muhabere Birliği (1942-1945) Institute for Advanced Study (1936-1938) |
| Tez | Homomorphism and Isomorphism of Rings and Fields of Point Sets (1936) |
| Doktora danışmanı | |
| Doktora öğrencileri | Jeannette Rosenstark (1963) Michael Bernkopf (1965) Arthur Schlissel (1974) |
Eğitimi ve kariyeri
Kline, Brooklyn'de Yahudi bir ailenin çocuğu olarak dünyaya geldi ve 'de ikamet etti. Brooklyn'deki 'dan mezun olduktan sonra New York Üniversitesi'nde matematik okudu ve 1930'da lisans, 1932'de yüksek lisans ve 1936'da doktora derecesi aldı. 1942'ye kadar NYU'da öğretim görevlisi olarak çalışmaya devam etti.
II. Dünya Savaşı sırasında Kline, Belmar, New Jersey'de konuşlanan 'da görevlendirildi. Bir fizikçi olarak atanan Kline, radarın geliştirildiği mühendislik laboratuvarında çalıştı. Savaştan sonra elektromanyetizma üzerine araştırmalarına devam etti ve 1946'dan 1966'ya kadar 'nde elektromanyetik araştırmalar bölümünün yöneticiliğini yaptı.
Kline, matematik öğretimine New York Üniversitesi'nde devam etti ve 1952 yılında tam profesör oldu. New York Üniversitesi'nde 1975 yılına kadar dersler verdi ve matematiğin çeşitli yönleri ve özellikle matematik eğitimi üzerine birçok makale ile bir düzineden fazla kitap yazdı. Öğrencilerden kendi içlerinden geldiği için matematiğin tadını çıkarmalarını beklemek yerine matematiğin uygulamalarını ve yararlılığını öğretme ihtiyacını defalarca vurguladı. Benzer şekilde, matematiksel araştırmaların sadece diğer matematikçilerin ilgisini çekecek yapılar inşa etmek yerine diğer alanlarda ortaya konan problemleri çözme üzerine yoğunlaşmasını teşvik etti. Kline'ın öğretmenlikle ilgili görüşleri hakkında aşağıdaki ifadelerden bir fikir edinilebilir:
Her öğretmene bir aktör olmasını tavsiye ederim. Sınıf tekniği tiyatroda kullanılan her araçla canlandırılmalıdır. Uygun olduğu yerde dramatik olabilir ve olmalıdır. Sadece gerçeklere değil, ateşe de sahip olmalıdır. İnsanların ilgisini çekmek için davranışlarındaki tuhaflıkları bile kullanabilir. Mizahtan korkmamalı ve onu özgürce kullanmalıdır. Alakasız bir şaka ya da hikaye bile sınıfı son derece neşelendirir.
Matematik eğitiminin eleştirisi
Morris Kline, programlarını da içeren bir dönem olan yirminci yüzyılın ikinci yarısında matematik eğitimi'nde meydana gelen müfredat reformunun baş kahramanlarından biriydi. Kline'ın 1956 yılında dergisinde yayımlanan bir makalesinin başlığı "Mathematical texts and teachers: a tirade" (“Matematiksel metinler ve öğretmenler: bir tirad”) idi. Başarısızlıkları için öğrencileri suçlayan öğretmenlere seslenerek, “Bir öğrenci sorunu var, ancak matematik öğreniminin mevcut durumundan sorumlu olan üç faktör daha var, yani müfredat, metinler ve öğretmenler” diye yazdı. Bu tirat sinirlere dokundu ve değişiklikler olmaya başladı. Ancak daha sonra Kline bazı değişiklikleri eleştirmeye başladı. 1958 yılında "Ancients versus moderns: a new battle of the books" (“Eskiler modernlere karşı: kitapların yeni savaşı”) başlıklı bir makale yazdı. Makaleye Rutgers Üniversitesi'nden Albert E. Meder Jr. tarafından bir reddiye eşlik etti. Şöyle diyor: "Birincisi, 'modernistler' tarafından benimsenen görüşlere ilişkin tamamen belgelendirilmemiş muğlak genellemeleri ve ikincisi, 'modernistler' tarafından söylenmemiş olanlardan çıkarılan sonuçları sakıncalı buluyorum."
1966 yılına gelindiğinde Kline, sekiz sayfalık bir lise planı önerdi. James H. Zant tarafından kaleme alınan bu makalenin reddiyesinde, Kline'ın “ders kitapları, öğretim ve müfredatla ilgili olarak okullarda neler olup bittiği konusunda genel bir bilgi eksikliğine sahip olduğu” ileri sürüldü. Zant, Kline'ın yazısını “belirsizlik, gerçeklerin çarpıtılması, belgelenmemiş ifadeler ve aşırı genelleme” nedeniyle eleştirdi.
1966 ve 1970 yıllarında Kline iki eleştiri daha yayınlamıştır. Martin's Press 1973'te Kline'ın adlı eleştirisini yayınlayarak diyaloğa katkıda bulundu. Kitabın açılış bölümü, öğrencilerin sezgilerinin yeni jargon tarafından zorlandığı bir eğitim parodisidir. Kitap, Kline'ın bazı ilerlemeleri kabul etmesiyle birlikte Matematik Öğretmeni'ndeki tartışmaları tekrarlıyor: Columbia Üniversitesi'nden Howard Fehr'in 'nda (Secondary School Mathematics Curriculum Improvement Study) kümeler, işlemler, eşlemeler, ve yapılar gibi genel kavramlar aracılığıyla konuyu birleştirmeye çalıştığını aktarıyor.
1977'de Kline lisans üniversite eğitimine yöneldi; Why the Professor Can't Teach: The Dilemma of University Education adlı kitabıyla akademik matematik kurumunu karşısına aldı. Kline, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki profesörlerin araştırma yapma zorunluluğunun, iyi öğretimi karakterize eden bilimsel yöntemi yanlış yönlendirdiğini savunuyor. Açıklayıcı yazılar ya da başkalarının özgün çalışmalarının değerlendirilmesiyle ifade edilen bilimselliği övmektedir. Burs için, konulara, materyallere ve yöntemlere eleştirel yaklaşılmasını bekler. Reddiyeler arasında D.T. Finkbeiner, Harry Pollard ve tarafından yapılanlar da vardır. Pollard, “Öğrenmenin kendi iyiliği için takdir edildiği ve peşinden koşulduğu toplum ortadan kalkmıştır” demiştir. Hilton'un eleştirisi daha açıktı: Kline “düşmanların eline...[bir] silah verdi”. 1956'da matematik eğitiminde değişim için bir ajitatör olarak başladıktan sonra, bazı eğilimlerin eleştirmeni haline geldi. Yetenekli bir konuşmacı olmasına rağmen, editörler sık sık onun ifadelerinin en iyi şekilde çürütülmesi gerektiğini düşünmüşlerdir.
Morris Kline'ı protestoya neyin motive ettiğini düşünürken, Profesör Meder'in görüşünü göz önünde bulundurmak gerekir:
| “ | Profesör Kline'ın aslında matematiği gerçekten sevip sevmediğini merak ediyorum [...] Kendisinin özünde bir matematikçi değil, bir fizikçi ya da belki de bir 'doğa filozofu' olduğunu ve ortaöğretim üniversite hazırlık matematik müfredatını, matematikte son yüz yıl içinde geliştirilen bazı kavramları kullanarak yirminci yüzyılın çeşitli ihtiyaçlarına yönlendirme önerilerinden hoşlanmamasının nedeninin bunun kötü bir matematik olması değil, fiziğin önemini en aza indirmesi olduğunu düşünüyorum. | „ |
Kline, 'un lise düzeyinde fen ve matematiği birleştirme tavsiyesini hatırlattığı için öyle görünebilir. Ancak daha yakından bakıldığında, Kline'ın matematiği “insanın dünyasını anlama ve ona hakim olma çabalarının bir parçası” olarak adlandırdığı ve bu rolü geniş bir bilim yelpazesinde gördüğü görülmektedir.
Matematik araştırmalarının eleştirisi
(bölüm XIII: “The Isolation of Mathematics”) adlı kitabında Kline, matematik araştırmalarının yürütülme biçiminden yakınarak, çoğu zaman matematikçilerin bilimlerdeki uygulamalı problemleri çözmek için gereken (bazen derin) bağlamla tanışmaya istekli olmadıklarından, herhangi bir sonucu olmayan saf matematik problemleri icat etmeyi tercih ettiklerinden şikayet etmiştir. Kline ayrıca bu durumdan "yayımla ya da yok ol" akademik kültürünü sorumlu tutmuştur.[]
Yayınlar
- Kitaplar
- 1937: Introduction to Mathematics (with Irvin W. Kay), Houghton Mifflin
- 1951: The Theory of Electromagnetic Waves (ed.), Inter-science Publishers
- 1953: Mathematics in Western Culture, Oxford University Press
- 1956: The Language of Shapes ( ile birlikte)
- 1959: Mathematics and the Physical World, T. Y. Crowell Co.
- 1962: Mathematics, A Cultural Approach, Addison-Wesley
- 1967: Mathematics for the Nonmathematician, Dover Publications
- 1965: Electromagnetic Theory and Geometrical Optics (Irvin W. Kay ile birlikte), John Wiley & Sons
- 1967: Calculus, An intuitive and Physical Approach, John Wiley & Sons, 1977, Dover Publications 1998 tekrar baskı
- 1967: Mathematics for Liberal Arts, Addison-Wesley, (Mathematics for the Nonmathematician olarak yeniden yayınlandı, Dover Publications, Inc., 1985) ()
- 1968: Mathematics in the Modern World (ed.), W. H. Freeman & Co.
- 1968: Mathematics in the Modern World; readings from Scientific American
- 1972: Mathematical Thought From Ancient to Modern Times, Oxford University Press
- 1973: , St. Martin's Press
- 1977: Why the Professor Can't Teach: Mathematics and the Dilemma of University Education, St. Martin's Press, ()
- 1979: Mathematics: An Introduction to Its Spirit and Use; readings from Scientific American
- 1980: , Oxford University Press, (); OUP Galaxy Books pb. tekrar baskı () "Matematik Kesinliğin Kaybı" adlıyla Türkçeye çevrilmiştir.
- 1985: , Oxford University Press, ()
Notlar
- ^ (2008). "Morris Kline". Donald J. Albers; Gerald L. Alexanderson (Ed.). Mathematical People: Profiles and Interviews. 2. , Ltd. ss. 173-183. ISBN .
- ^ Mathematics Teacher 49:171.
- ^ 51:428–33
- ^ Mathematics Teacher 59:322–330
- ^ M. Kline (1966) "Intellectuals and the schools: a case history" in 36:505–11
- ^ M. Kline (1970) "Logic versus pedagogy" in (77:264–82)
- ^ D.T. Finkbeiner, Harry Pollard, Peter Hilton (Mayıs 1979) American Mathematical Monthly 86:401-412
- ^ Mathematics Teacher 51:433
- ^ Why Johnny Can’t Add, s. 147
Kaynakça
- Pace, Eric (11 Haziran 1992). "Morris Kline, 84, Math Professor And Critic of Math Teaching, Dies". The New York Times.
Dış bağlantılar
| Vikisöz'de Morris Kline ile ilgili sözleri bulabilirsiniz. |
- “Why Johnny Can't Add?” ve “Why The Professor Can't Teach” adlı iki kitabına, “Pea Soup, Tripe and Mathematics” başlıklı bir konferansına ve ölüm ilanına bağlantılar içeren bir web sitesi.
- 2016 yılında yapılmış geniş kapsamlı bir röportaj: Morris Kline, a renowned mathematician, talks about concepts of mathematics, the new math, and God in a vintage interview.
- O'Connor, John J.; Robertson, Edmund F., "Morris Kline", MacTutor Matematik Tarihi arşivi
wikipedia, wiki, viki, vikipedia, oku, kitap, kütüphane, kütübhane, ara, ara bul, bul, herşey, ne arasanız burada,hikayeler, makale, kitaplar, öğren, wiki, bilgi, tarih, yukle, izle, telefon için, turk, türk, türkçe, turkce, nasıl yapılır, ne demek, nasıl, yapmak, yapılır, indir, ücretsiz, ücretsiz indir, bedava, bedava indir, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, resim, müzik, şarkı, film, film, oyun, oyunlar, mobil, cep telefonu, telefon, android, ios, apple, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, pc, web, computer, bilgisayar
Morris Kline 1 Mayis 1908 10 Haziran 1992 Amerikali bir matematik profesoru matematik tarihi matematik felsefesi ve matematik egitimi uzerine bir yazar ve ayni zamanda matematiksel konularin populerlestiricisiydi Morris KlineDogum1 Mayis 1908 1908 05 01 BrooklynOlum10 Haziran 1992 84 yasinda BrooklynDefin yeriMontefiore Mezarligi 40 41 9 416 K 73 44 49 412 B 40 68594889 K 73 74705889 B 40 68594889 73 74705889MilliyetAmerikaliVatandaslikABDEgitimNew York Universitesi 1936 Boys High School 1925 Taninma nedeniMathematics and the Search for Knowledge Mathematics The Loss of Certainty Mathematical Thought from Ancient to Modern Times Why Johnny Can t AddOdullerGuggenheim Fellowship Fulbright ScholarshipKariyeriDaliMatematik matematik tarihiCalistigi kurumNew York Universitesi 1930 1976 Birlesik Devletler Ordusu Muhabere Birligi 1942 1945 Institute for Advanced Study 1936 1938 TezHomomorphism and Isomorphism of Rings and Fields of Point Sets 1936 Doktora danismaniDoktora ogrencileriJeannette Rosenstark 1963 Michael Bernkopf 1965 Arthur Schlissel 1974 Egitimi ve kariyeriKline Brooklyn de Yahudi bir ailenin cocugu olarak dunyaya geldi ve de ikamet etti Brooklyn deki dan mezun olduktan sonra New York Universitesi nde matematik okudu ve 1930 da lisans 1932 de yuksek lisans ve 1936 da doktora derecesi aldi 1942 ye kadar NYU da ogretim gorevlisi olarak calismaya devam etti II Dunya Savasi sirasinda Kline Belmar New Jersey de konuslanan da gorevlendirildi Bir fizikci olarak atanan Kline radarin gelistirildigi muhendislik laboratuvarinda calisti Savastan sonra elektromanyetizma uzerine arastirmalarina devam etti ve 1946 dan 1966 ya kadar nde elektromanyetik arastirmalar bolumunun yoneticiligini yapti Kline matematik ogretimine New York Universitesi nde devam etti ve 1952 yilinda tam profesor oldu New York Universitesi nde 1975 yilina kadar dersler verdi ve matematigin cesitli yonleri ve ozellikle matematik egitimi uzerine bircok makale ile bir duzineden fazla kitap yazdi Ogrencilerden kendi iclerinden geldigi icin matematigin tadini cikarmalarini beklemek yerine matematigin uygulamalarini ve yararliligini ogretme ihtiyacini defalarca vurguladi Benzer sekilde matematiksel arastirmalarin sadece diger matematikcilerin ilgisini cekecek yapilar insa etmek yerine diger alanlarda ortaya konan problemleri cozme uzerine yogunlasmasini tesvik etti Kline in ogretmenlikle ilgili gorusleri hakkinda asagidaki ifadelerden bir fikir edinilebilir Her ogretmene bir aktor olmasini tavsiye ederim Sinif teknigi tiyatroda kullanilan her aracla canlandirilmalidir Uygun oldugu yerde dramatik olabilir ve olmalidir Sadece gerceklere degil atese de sahip olmalidir Insanlarin ilgisini cekmek icin davranislarindaki tuhafliklari bile kullanabilir Mizahtan korkmamali ve onu ozgurce kullanmalidir Alakasiz bir saka ya da hikaye bile sinifi son derece neselendirir Matematik egitiminin elestirisiMorris Kline programlarini da iceren bir donem olan yirminci yuzyilin ikinci yarisinda matematik egitimi nde meydana gelen mufredat reformunun bas kahramanlarindan biriydi Kline in 1956 yilinda dergisinde yayimlanan bir makalesinin basligi Mathematical texts and teachers a tirade Matematiksel metinler ve ogretmenler bir tirad idi Basarisizliklari icin ogrencileri suclayan ogretmenlere seslenerek Bir ogrenci sorunu var ancak matematik ogreniminin mevcut durumundan sorumlu olan uc faktor daha var yani mufredat metinler ve ogretmenler diye yazdi Bu tirat sinirlere dokundu ve degisiklikler olmaya basladi Ancak daha sonra Kline bazi degisiklikleri elestirmeye basladi 1958 yilinda Ancients versus moderns a new battle of the books Eskiler modernlere karsi kitaplarin yeni savasi baslikli bir makale yazdi Makaleye Rutgers Universitesi nden Albert E Meder Jr tarafindan bir reddiye eslik etti Soyle diyor Birincisi modernistler tarafindan benimsenen goruslere iliskin tamamen belgelendirilmemis muglak genellemeleri ve ikincisi modernistler tarafindan soylenmemis olanlardan cikarilan sonuclari sakincali buluyorum 1966 yilina gelindiginde Kline sekiz sayfalik bir lise plani onerdi James H Zant tarafindan kaleme alinan bu makalenin reddiyesinde Kline in ders kitaplari ogretim ve mufredatla ilgili olarak okullarda neler olup bittigi konusunda genel bir bilgi eksikligine sahip oldugu ileri suruldu Zant Kline in yazisini belirsizlik gerceklerin carpitilmasi belgelenmemis ifadeler ve asiri genelleme nedeniyle elestirdi 1966 ve 1970 yillarinda Kline iki elestiri daha yayinlamistir Martin s Press 1973 te Kline in adli elestirisini yayinlayarak diyaloga katkida bulundu Kitabin acilis bolumu ogrencilerin sezgilerinin yeni jargon tarafindan zorlandigi bir egitim parodisidir Kitap Kline in bazi ilerlemeleri kabul etmesiyle birlikte Matematik Ogretmeni ndeki tartismalari tekrarliyor Columbia Universitesi nden Howard Fehr in nda Secondary School Mathematics Curriculum Improvement Study kumeler islemler eslemeler ve yapilar gibi genel kavramlar araciligiyla konuyu birlestirmeye calistigini aktariyor 1977 de Kline lisans universite egitimine yoneldi Why the Professor Can t Teach The Dilemma of University Education adli kitabiyla akademik matematik kurumunu karsisina aldi Kline Amerika Birlesik Devletleri ndeki profesorlerin arastirma yapma zorunlulugunun iyi ogretimi karakterize eden bilimsel yontemi yanlis yonlendirdigini savunuyor Aciklayici yazilar ya da baskalarinin ozgun calismalarinin degerlendirilmesiyle ifade edilen bilimselligi ovmektedir Burs icin konulara materyallere ve yontemlere elestirel yaklasilmasini bekler Reddiyeler arasinda D T Finkbeiner Harry Pollard ve tarafindan yapilanlar da vardir Pollard Ogrenmenin kendi iyiligi icin takdir edildigi ve pesinden kosuldugu toplum ortadan kalkmistir demistir Hilton un elestirisi daha acikti Kline dusmanlarin eline bir silah verdi 1956 da matematik egitiminde degisim icin bir ajitator olarak basladiktan sonra bazi egilimlerin elestirmeni haline geldi Yetenekli bir konusmaci olmasina ragmen editorler sik sik onun ifadelerinin en iyi sekilde curutulmesi gerektigini dusunmuslerdir Morris Kline i protestoya neyin motive ettigini dusunurken Profesor Meder in gorusunu goz onunde bulundurmak gerekir Profesor Kline in aslinda matematigi gercekten sevip sevmedigini merak ediyorum Kendisinin ozunde bir matematikci degil bir fizikci ya da belki de bir doga filozofu oldugunu ve ortaogretim universite hazirlik matematik mufredatini matematikte son yuz yil icinde gelistirilen bazi kavramlari kullanarak yirminci yuzyilin cesitli ihtiyaclarina yonlendirme onerilerinden hoslanmamasinin nedeninin bunun kotu bir matematik olmasi degil fizigin onemini en aza indirmesi oldugunu dusunuyorum Kline un lise duzeyinde fen ve matematigi birlestirme tavsiyesini hatirlattigi icin oyle gorunebilir Ancak daha yakindan bakildiginda Kline in matematigi insanin dunyasini anlama ve ona hakim olma cabalarinin bir parcasi olarak adlandirdigi ve bu rolu genis bir bilim yelpazesinde gordugu gorulmektedir Matematik arastirmalarinin elestirisi bolum XIII The Isolation of Mathematics adli kitabinda Kline matematik arastirmalarinin yurutulme biciminden yakinarak cogu zaman matematikcilerin bilimlerdeki uygulamali problemleri cozmek icin gereken bazen derin baglamla tanismaya istekli olmadiklarindan herhangi bir sonucu olmayan saf matematik problemleri icat etmeyi tercih ettiklerinden sikayet etmistir Kline ayrica bu durumdan yayimla ya da yok ol akademik kulturunu sorumlu tutmustur kaynak belirtilmeli YayinlarKitaplar1937 Introduction to Mathematics with Irvin W Kay Houghton Mifflin 1951 The Theory of Electromagnetic Waves ed Inter science Publishers 1953 Mathematics in Western Culture Oxford University Press 1956 The Language of Shapes ile birlikte 1959 Mathematics and the Physical World T Y Crowell Co 1962 Mathematics A Cultural Approach Addison Wesley 1967 Mathematics for the Nonmathematician Dover Publications 1965 Electromagnetic Theory and Geometrical Optics Irvin W Kay ile birlikte John Wiley amp Sons 1967 Calculus An intuitive and Physical Approach John Wiley amp Sons 1977 Dover Publications 1998 tekrar baski 0 486 40453 6 1967 Mathematics for Liberal Arts Addison Wesley Mathematics for the Nonmathematician olarak yeniden yayinlandi Dover Publications Inc 1985 0 486 24823 2 1968 Mathematics in the Modern World ed W H Freeman amp Co 1968 Mathematics in the Modern World readings from Scientific American 1972 Mathematical Thought From Ancient to Modern Times Oxford University Press 1973 St Martin s Press 1977 Why the Professor Can t Teach Mathematics and the Dilemma of University Education St Martin s Press 0 312 87867 2 1979 Mathematics An Introduction to Its Spirit and Use readings from Scientific American 1980 Oxford University Press 0 19 502754 X OUP Galaxy Books pb tekrar baski 0 19 503085 0 Matematik Kesinligin Kaybi adliyla Turkceye cevrilmistir 1985 Oxford University Press 0 19 503533 X Notlar 2008 Morris Kline Donald J Albers Gerald L Alexanderson Ed Mathematical People Profiles and Interviews 2 Ltd ss 173 183 ISBN 978 1 56881 340 0 Mathematics Teacher 49 171 51 428 33 Mathematics Teacher 59 322 330 M Kline 1966 Intellectuals and the schools a case history in 36 505 11 M Kline 1970 Logic versus pedagogy in 77 264 82 D T Finkbeiner Harry Pollard Peter Hilton Mayis 1979 American Mathematical Monthly 86 401 412 Mathematics Teacher 51 433 Why Johnny Can t Add s 147KaynakcaPace Eric 11 Haziran 1992 Morris Kline 84 Math Professor And Critic of Math Teaching Dies The New York Times Dis baglantilarVikisoz de Morris Kline ile ilgili sozleri bulabilirsiniz Why Johnny Can t Add ve Why The Professor Can t Teach adli iki kitabina Pea Soup Tripe and Mathematics baslikli bir konferansina ve olum ilanina baglantilar iceren bir web sitesi 2016 yilinda yapilmis genis kapsamli bir roportaj Morris Kline a renowned mathematician talks about concepts of mathematics the new math and God in a vintage interview O Connor John J Robertson Edmund F Morris Kline MacTutor Matematik Tarihi arsivi