Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Özeğitimcilik (veya otodidaktisizm), herhangi bir ustanın (hoca veya öğretmen gibi) rehberliği olmadan gerçekleştirilen eğitim şeklidir. Genel olarak bir otodidakt, çalışacağı konuyu, çalışma materyallerini ve çalışma sıklığını ve çalışma zamanını kendi belirleyen kimsedir. Eski Türkçede bu şekilde kendini yetiştiren kişilere hüdayinabit denir. Bir otodidakt resmî bir eğitim almış veya almamış olabilir ve yaptığı çalışmalar ya tamamlayıcı ya da resmî olarak aldığı eğitime bir alternatif olabilir. Dünyada birçok önemli buluş ve katkılar otodidaktlar tarafından yapılmıştır.
Kelime kökeni
Terimin kökleri Eski Yunancadaki Grekçe: αὐτός (autós, 'kendi' anlamında) ve Grekçe: διδακτικός (didaktikos, 'öğretmek' anlamında) kelimelerinden gelmektedir. Didaktikizm ile ilgili terim sanatsal bir eğitim felsefesini tanımlar.
Terminoloji
Kendi kendini eğitmeyi tanımlayan çeşitli terimler vardır. Bunlardan biri 2000 yılında Avustralya'da Southern Cross Üniversitesinde Stewart Hase ve Chris Kenyon tarafından tanımlanan heutagogy'dir; diğerleri öz-yönelimli (self-directed) öğrenme ve özerk (self-determined) öğrenmedir.
Modern eğitim
Özeğitimcilik bazen modern eğitimin bir tamamlayıcısıdır. Tamamlayıcı bir eğitim olarak, öğrenciler daha fazla bağımsız çalışma yapmak konusunda cesaretlenirler.Sanayi Devrimi öz-yönelimli öğrenciler için yeni bir durum yaratmıştır.
20. yüzyıldan önce, insanlık yalnızca küçük bir azınlığı gelişmiş akademik bir eğitim alabiliyordu. 'un belirttiği gibi, 1853 tarihli sanayi hakkındaki etkileyici raporunda, okuryazarlık oranları ABD'de daha yüksekti. Ancak, ABD'de bile, çoğu çocuk liseyi bitirmiyordu. Lise eğitimi öğretmen olabilmek için gerekliydi. Modern zamanlarda, liseyi bitirenlerin daha büyük çoğunluğu, genellikle hukuk, tıp veya ilahiyat derecesi gibi profesyonel bir derece için üniversite eğitimini sürdürdü.
Üniversitede öğretim, 19. yüzyılın başlarına kadar klasiklere (Latince, felsefe, antik tarih, teoloji) dayanıyordu. 1800'den önce çok az yükseköğrenim kurumu mühendislik veya bilim alanında eğitimler veriyordu. Kraliyet Derneği gibi kurumlar, kamuya açık dersler de dâhil olmak üzere bilimsel öğrenmeyi desteklemek için pek çok şey yaptı. İngiltere'de, genellikle ücret karşılığında hizmet veren seyyar öğretim görevlileri de vardı.
19. yüzyıldan önce, tipik olarak ilkokul eğitimi almış ve çıraklık yapan değirmenci veya tamirci olarak çalışan birçok önemli mucit vardı. Tamirci, enstrüman yapımcıları ve sürveyanlar çeşitli matematik eğitimi aldı. Bir araştırmacı ve enstrüman yapımcısı olan James Watt, "büyük ölçüde kendi kendini eğitmiş" olarak tanımlanıyor. Watt, o zamanın diğer bazı otodidaktları gibi, Kraliyet Cemiyeti Üyesi ve Ay Derneğinin üyesi oldu. On sekizinci yüzyılda bu toplumlar genellikle halka açık dersler verdiler ve geleneksel üniversiteler tarafından ihmal edilen endüstriyel uygulamalar, kimya ve diğer bilimleri öğretme konusunda oldukça etkili oldular. Akademiler ayrıca bilimsel ve teknik eğitim vermeye başladılar.
Amerika Birleşik Devletleri'nde yıllar süren eğitim, yirminci yüzyılın başlarında hızlı bir şekilde artmaya başladı. Bu olgu, görünüşte makineleşmenin hızla artarak çocuk işçiliğinin yerini almasıyla ilgiliydi.
Eğitimdeki en son trendlerden biri, sınıf ortamının öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına, hedeflerine ve ilgi alanlarına hitap etmesi gerektiğidir. Bu model, öğrencilere alanla ilgili kendi araştırmalarını, sorularını ve bilgilerini tanımlamak için senaryoların sunulduğu sorgulamaya dayalı öğrenme fikrini benimser. Bir keşif öğrenim biçimi olarak, bugünün sınıflarındaki öğrencilere kökleri otodidaktizme bağlı olan bilgiyi "deneyim ve etkileşim" yoluyla aktarabilmek için daha fazla fırsat
Başarılı kendi kendine eğitim, öz disiplin ve yansıtma yeteneği gerektirir. Bazı araştırmalar, kişinin kendi öğrenmesini kontrol edebilmesinin, öğrenciler için modellenmesi gereken bir şey olduğunu, çünkü nüfusun çoğunluğu için bunun natürel bir insan eğilimi olmadığını göstermektedir. Çevre ile etkileşime geçerken, herhangi bir öğrenme sisteminin bileşenlerini belirlemek için bir çerçeve belirlenmiştir: bir ödül fonksiyonu, artımlı eylem değeri işlevleri ve eylem seçim yöntemleri. Ödüller en iyi şekilde, özellikle bireysel bir öğrenci temelinde seçildiklerinde öğrenmeyi motive etmede işe yarar. Yeni bilgi, önemi değerlendirileceğinden dolayı (bir bütünün parçalarıymış gibi) daha önce var olan bilgilere dâhil edilmelidir. Sonuçta, Vygotsky (1978) tarafından tarif edilen bu iskele teknikleri ve problem çözme yöntemleri, dinamik karar vermenin bir sonucu olarak ortaya çıkmıştır.
Laik ve modern toplumlar, yeni bir eğitim sistemi ve yeni bir tür otodidaktizmin temellerini attılar. Okul ve öğrenci sayısı bir asırdan diğerine yükselirken, otodidaktların sayısı da arttı. Sanayi devrimi, World Wide Web'i ve Wikipedia gibi ansiklopedik veri bankalarını doğuran post-modern bir çağ yaratmak için okullarda, üniversitelerde ve akademik çevrelerin dışında kullanılan yeni eğitim araçları üretti. Bu kavram daha yaygın ve popüler hâle geldikçe, Udacity ve Khan Academy gibi web konumları, birçok insanın birlikte aktif ve özgürce öğrenmesi için öğrenme merkezleri olarak geliştirilmektedir. Kendi Kendini Yöneten Eğitim İttifakı (ASDE), kendi kendini yöneten eğitimi tanıtmak ve rehberlik veya destek sağlamak için oluşturulmuştur.
Tarih, felsefe, edebiyat ve televizyonda
Doğanın ve Tanrı'nın araştırılmasına yönelik bir otodidaktik programı destekleyen ilk felsefi görüş, sözde kahramanının özgün bir otodidakt olduğu felsefi roman Hayy bin Yakzan (Uyanık Oğlu Hay) idi. Hikâye, Endülüs filozofu İbn-i Tufeyl tarafından Marakeş'te 1160 yıllarında yazılmış, edebî bir üslubun kullanıldığı ve felsefi bir inceleme olan bir Orta Çağ otodidaktizm ütopyasıdır. Bu ütopya, vahşi bir çocuğun, doğayı enstrümanlar ve akıl yoluyla yöneten, pratik keşif ve deneylerle doğa yasalarını keşfeden ve mistik bir arabuluculuk ve Tanrı ile cemaat yoluyla summum bonum kazanan otodidakt bir dâhinin hikâyesidir. Kahraman, başlangıçtaki tabula rasa durumundan gerekli doğal deneyimleri geçtikten sonra Tanrı'nın mistik veya doğrudan bir deneyimine yükselir. Hikâyenin odak noktası, toplumun ve sözleşmelerinin ya da dininin hiçbir etkisi ve yardımı olmadan yalnızca insan aklının, mistik ya da en yüksek insan bilgisine giden yolu hazırlayarak bilimsel bilgiye ulaşabilmesidir.
Yaygın olarak "Kendi Kendine Öğretmiş Filozof" veya "İnsan Aklının İyileştirilmesi" olarak tercüme edilen İbn-i Tufeyl'in hikâyesi Hayy bin Yakzan, klasik İslam felsefesinden Rönesans hümanizmi ve Avrupa Aydınlanmasına kadar çeşitli tarihsel alanlarda otodidaktizm üzerine tartışmalara ilham verdi. Avner Ben-Zaken, Hayy İbn-Yaqzan'ı Okumak: Otodidaktikliğin Kültürlerarası Tarihi adlı kitabında, metnin geç Orta Çağ Endülüsünden erken modern Avrupa'ya nasıl ulaştığını gösterdi ve otodidaktizmin tartışıldığı ve çeşitli kültürel ortamlara nasıl uyum sağladığını gösterdi. Otodidaktiklik, on ikinci yüzyıl Marakeş'te tasavvuf mücadeleleriyle iç içe geçmişti; on dördüncü yüzyıl Barselona'sında felsefenin pedagojideki rolü hakkındaki tartışmalar; Pico della Mirandola'nın entelektüel kuruluş kavramlarının güçlü otoritesine karşı otodidaktikliği savunduğu Rönesans Floransa'da astroloji ile ilgili tartışmalar; ve 17. yüzyıl Oxford'unda deneyselcilikle ilgili tartışmalar. Otodidaktizm için yapılan savunmalar sadece sıkı felsefi tartışmalarda yer almadılar, bireyler ve kurumlar arasındaki kontrol mücadelelerinde de ortaya çıktılar.
Afro-Amerikanların kendi-kendine eğitim hikâyesinde , Afro-Amerikan'ın kölelik, İç Savaş ve özgürlüğün birkaç onyılında okuryazarlık ile ilişkisini incelemek için tarihsel bir açıklama sunuyor. Kişisel açıklamaların birçoğu, eğitimde ırk ayrımcılığı yüzünden kendi kendilerini eğitmek zorunda kalan bireyler olduğunu gösteriyor.
Jack London'daki Martin Eden'in (1909) işçi sınıfı kahramanı, kültürlü toplumun bir üyesi olan Ruth'un duygularını kazanmak için kendi kendini eğitme yoluna giriyor. Romanın sonunda Eden, burjuva sınıfının zihin gücünü aşarak kayıtsızlık ve nihayetinde intihar hâline sürükleniyor.
Jean-Paul Sartre'ın Bulantısı (1938) ikincil bir karakter olarak bir otodidakt tasvir etmektedir.
Çizgi roman süper kahramanı Batman, sıklıkla çeşitli eğitmenler tarafından ya da kendini eğitmiş olan, yıllar boyunca çok çeşitli beceriler kazanmış otodidaktik bir bilge olarak tasvir edilmiştir ve çeşitli alanlardaki uzmanlığı DC çizgi roman evreninde neredeyse eşsiz bir yere sahiptir.
Cahil Okul Müdürü (1987) yılında Jacques Rancière, bilmediği şeyleri öğretebileceğini keşfeden, devrim sonrası bir eğitim filozofu olan Joseph Jacotot'un özgürleştirici eğitimini anlatıyor. Kitap, otodidaktizm kavramı yoluyla eğitim felsefesine ve siyasetine hem bir tarih hem de çağdaş bir müdahaledir; Rancière, Jacotot'un "maceralarını" anlatıyor, ancak Jacotot'un "özgürleşme" ve "kültür" teorisini şimdiki zamanda dile getiriyor.
1997 yapımı drama filmi Good Will Hunting, Matt Damon'ın canlandırdığı bir otodidakt olan Will Hunting karakterinin hikâyesini anlatıyor. Hunting, film boyunca düşünce özgürlüğünü ve bilgi derinliğini, özellikle terapistine karşı ve bir Harvard barında yaptığı ateşli bir tartışmada gösterir.
Muriel Barbery'nin Kirpinin Zarafeti romanında ana karakterlerinden biri bir otodidakttır. Hikâye, Paris'teki lüks bir apartman dairesinde bir otodidakt olan orta-yaşlı kapıcı Renee ve hayatından memnun olmayan kiracılardan birinin 12 yaşındaki kızı Paloma'yı anlatıyor. Bu iki kişi yeni kiracı olan Bay Ozu'yla arkadaş olduklarında pek çok ortak noktaları olduğunu görüyorlar ve hayatları sonsuza dek değişiyor.
Hindu destanı Mahabharata'da , Kuru evindeki kraliyet öğretmenlerinden ordu biliminde eğitimi reddedilen bir kabile çocuğu olarak tasvir edilmiştir. Ekalavya ormana gider ve burada Kuru öğretmeni Drona'nın kendisi için inşa ettiği putun önünde okçuluk öğretir. Daha sonra, kraliyet ailesi Ekalavya'nın, Drona'nın öğretmeni putu ile pratik yaptığını öğrendiğinde, Drona Ekalavya'nın eğitiminin bir parçası olarak onun parmağını ister. Ekalavya, Drona'nın isteğine uyar ve böylece savaş kariyerine son verir.
Mimaride
Mies Van Der Rohe, Frank Lloyd Wright, Violet-Le-Duc ve Tadao Ando gibi birçok başarılı ve etkili mimar kendi kendilerini eğitmişlerdir.
Bugün mimaride otodidaktizme izin veren pek çok az ülke vardır. Mimari uygulama veya "mimar" unvanının kullanımı, artık çoğu ülkede korunmaktadır.
Kendi kendini yetiştirmiş mimarlar genellikle mühendislik veya sanat ve zanaat gibi diğer alanlarda eğitim almış ve kalifiye olmuş kimselerdir. Jean Prouvé daha önce bir yapı mühendisiydi. Le Corbusier, dekoratif sanatlarda akademik bir niteliğe sahipti. Tadao Ando kariyerine ressam olarak başladı ve Eileen Gray güzel sanatlarda okudu.
Siyasi bir devlet mesleklere kısıtlamalar getirmeye başladığında, kendi kendini yetiştirmiş mimarların hakları ile ilgili sorunlar ortaya çıktı. Çoğu ülkenin mevzuatında, kendi kendini yetiştirmiş mimarlara uygulamaya devam etmeleri için yetki veren bir muaf yasası (grandfathering) bulunmaktadır. İngiltere'de mevzuat 2 yıllık deneyime sahip kendi kendini yetiştirmiş mimarların kayıt yaptırmasına izin vermektedir. Fransa'da 5 yıllık deneyime sahip kendi kendini yetiştirmiş mimarları kaydetmektedir. Belçika'da yasa, uygulamada deneyimli kendi kendini eğitmiş mimarların kayıt yaptırmasına izin vermektedir. İtalya'da, 10 yıllık deneyime sahip kendi kendini eğitmiş mimarların kayıt yaptırmasına izin vermektedir. Hollanda'da, "wet op de architectentitel van 7 juli 1987" ve ek prosedürlerle birlikte, 10 yıllık deneyime sahip mimarların ve 40 yaş ve üstü, 5 yıllık deneyime sahip mimarların sicile erişmesine izin verdi.
Bununla birlikte, diğer egemen devletler böyle bir maddeyi atlamayı seçtiler ve birçok yerleşik ve yetkin uygulayıcı profesyonel haklarından çıkarıldı.
Gelecekteki rolü
Öz-yönelimli öğrenmenin rolü, öğrenme yaklaşımlarında, içerik bilgisi, epistemik uygulamalar ve iş birliği gibi eğitimin diğer önemli hedefleri ile birlikte araştırılmaya devam etmektedir. Kolejler ve üniversiteler uzaktan eğitim derece programları sunduklarından ve ortaöğretim okulları K-12 öğrencilerine siber okul seçenekleri sunduğundan, teknoloji bireylerin kendilerine yönelik bir öğrenme deneyimine sahip olmalarını sağlayan çok sayıda kaynak sunmaktadır. Birçok çalışma, "öğretmen" veya koç, pek çok deneyimlerin çevrimiçi durumda bir araya gelmesini teşvik etmek için tam bir sanal alan sahibi olduğunda bu programların en etkili şekilde çalıştığını göstermektedir. Ayrıca, kitlesel açık çevrimiçi kurslar (MOOC'ler) otodidaktizmi daha kolay ve dolayısıyla daha yaygın hâle getirir.
2016 yılınfa yapılan bir Stack Overflow anketi, otodidaktizmin yükselmesi nedeniyle, yazılım geliştiricilerin %69,1'i, kendi kendini eğittiğini bildirdi.
Ayrıca
Kaynakça
- ^ . Nişanyan Sözlük. 5 Haziran 2013 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 18 Ocak 2021.
- ^ Samantha Chapnick; Jimm Meloy (2005). "From Andragogy to Heutagogy". Renaissance elearning: creating dramatic and unconventional learning experiences. Essential resources for training and HR professionals. John Wiley and Sons. ss. 36–37. ISBN .
- ^ "University lecturers do not guide their students' learning to the same extent; they do not organise their students' private study (no more set homework!); nor do they filter knowledge for you in the same way. There are two reasons for this. The first reason is that you are expected to be independent, capable of organising your life, your time, your studies and your learning, so that when you graduate you are able to function successfully in your chosen profession". Extract from: The student's guide to learning at university, by Geoffrey Cooper, published in 2003 Australia by TheHumanities.com,
- ^ J. Scott Armstrong (2012). . Encyclopedia of the Sciences of Learning. 28 Ekim 2012 tarihinde kaynağından arşivlendi.
- ^ a b Thomson, Ross (2009). Structures of Change in the Mechanical Age: Technological Invention in the United States 1790–1865. Baltimore, MD: . ISBN .
- ^ Musson; Robinson (1969). Science and Technology in the Industrial Revolution. University of Toronto Press. ISBN .
- ^ Partners in Science: Letters of James Watt and Joseph Black. s. 4. 22 Şubat 2020 tarihinde kaynağından .
- ^ Iran-Nejad (1992). "Contributions of Active and Dynamic Self-Regulation to Learning". Innovative Higher Education. 17 (2). s. 125.
- ^ Arentze (2003). "Modeling learning and adaptation processes in activity-travel choice: A framework and numerical experiment". Transportation. Cilt 30. s. 37.
- ^ a b c Ben-Zaken, Avner (2010). Reading Ḥayy Ibn-Yaqẓan: A Cross-Cultural History of Autodidacticism. Baltimore: Johns Hopkins University Press. ISBN . 18 Ağustos 2020 tarihinde kaynağından . Kaynak hatası: Geçersiz
<ref>etiketi: "ben-zaken" adı farklı içerikte birden fazla tanımlanmış (Bkz: ) - ^ Self-Taught: African American Education in Slavery and Freedom. ISBN . 19 Ağustos 2020 tarihinde kaynağından .
- ^ Architects (Registration) Act 1931 3 Aralık 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde . (UK)
- ^ Loi n°77-2 du 3 janvier 1977 sur l'architecture 25 Mart 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde . (Architects Act in France)
- ^ Loi du 20 fevrier 1939 26 Aralık 2010 tarihinde Wayback Machine sitesinde . (Architects Act in Belgium)
- ^ legge 24 June 1923 No. 1395 4 Mart 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde . (Architects Act in Italy)
- ^ Hmelo-Silver (2007). "Scaffolding and achievement in problem-based and inquiry learning: A response to Krischner, Sweller and Clark". Educational Psychologist. 42 (2). s. 99.
- ^ Barab (2001). "Designing and Building an online-community: The struggle to support sociability in the inquiry learning forum". Educational Technology Research and Development. 49 (4). s. 71.
- ^ "Stack Overflow Developer Survey 2016". 20 Şubat 2017 tarihinde kaynağından . Erişim tarihi: 16 Kasım 2016.
wikipedia, wiki, viki, vikipedia, oku, kitap, kütüphane, kütübhane, ara, ara bul, bul, herşey, ne arasanız burada,hikayeler, makale, kitaplar, öğren, wiki, bilgi, tarih, yukle, izle, telefon için, turk, türk, türkçe, turkce, nasıl yapılır, ne demek, nasıl, yapmak, yapılır, indir, ücretsiz, ücretsiz indir, bedava, bedava indir, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, resim, müzik, şarkı, film, film, oyun, oyunlar, mobil, cep telefonu, telefon, android, ios, apple, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, pc, web, computer, bilgisayar
Ozegitimcilik veya otodidaktisizm herhangi bir ustanin hoca veya ogretmen gibi rehberligi olmadan gerceklestirilen egitim seklidir Genel olarak bir otodidakt calisacagi konuyu calisma materyallerini ve calisma sikligini ve calisma zamanini kendi belirleyen kimsedir Eski Turkcede bu sekilde kendini yetistiren kisilere hudayinabit denir Bir otodidakt resmi bir egitim almis veya almamis olabilir ve yaptigi calismalar ya tamamlayici ya da resmi olarak aldigi egitime bir alternatif olabilir Dunyada bircok onemli bulus ve katkilar otodidaktlar tarafindan yapilmistir Kelime kokeniTerimin kokleri Eski Yunancadaki Grekce aὐtos autos kendi anlaminda ve Grekce didaktikos didaktikos ogretmek anlaminda kelimelerinden gelmektedir Didaktikizm ile ilgili terim sanatsal bir egitim felsefesini tanimlar TerminolojiKendi kendini egitmeyi tanimlayan cesitli terimler vardir Bunlardan biri 2000 yilinda Avustralya da Southern Cross Universitesinde Stewart Hase ve Chris Kenyon tarafindan tanimlanan heutagogy dir digerleri oz yonelimli self directed ogrenme ve ozerk self determined ogrenmedir Modern egitimOzegitimcilik bazen modern egitimin bir tamamlayicisidir Tamamlayici bir egitim olarak ogrenciler daha fazla bagimsiz calisma yapmak konusunda cesaretlenirler Sanayi Devrimi oz yonelimli ogrenciler icin yeni bir durum yaratmistir 20 yuzyildan once insanlik yalnizca kucuk bir azinligi gelismis akademik bir egitim alabiliyordu un belirttigi gibi 1853 tarihli sanayi hakkindaki etkileyici raporunda okuryazarlik oranlari ABD de daha yuksekti Ancak ABD de bile cogu cocuk liseyi bitirmiyordu Lise egitimi ogretmen olabilmek icin gerekliydi Modern zamanlarda liseyi bitirenlerin daha buyuk cogunlugu genellikle hukuk tip veya ilahiyat derecesi gibi profesyonel bir derece icin universite egitimini surdurdu Universitede ogretim 19 yuzyilin baslarina kadar klasiklere Latince felsefe antik tarih teoloji dayaniyordu 1800 den once cok az yuksekogrenim kurumu muhendislik veya bilim alaninda egitimler veriyordu Kraliyet Dernegi gibi kurumlar kamuya acik dersler de dahil olmak uzere bilimsel ogrenmeyi desteklemek icin pek cok sey yapti Ingiltere de genellikle ucret karsiliginda hizmet veren seyyar ogretim gorevlileri de vardi 19 yuzyildan once tipik olarak ilkokul egitimi almis ve ciraklik yapan degirmenci veya tamirci olarak calisan bircok onemli mucit vardi Tamirci enstruman yapimcilari ve surveyanlar cesitli matematik egitimi aldi Bir arastirmaci ve enstruman yapimcisi olan James Watt buyuk olcude kendi kendini egitmis olarak tanimlaniyor Watt o zamanin diger bazi otodidaktlari gibi Kraliyet Cemiyeti Uyesi ve Ay Derneginin uyesi oldu On sekizinci yuzyilda bu toplumlar genellikle halka acik dersler verdiler ve geleneksel universiteler tarafindan ihmal edilen endustriyel uygulamalar kimya ve diger bilimleri ogretme konusunda oldukca etkili oldular Akademiler ayrica bilimsel ve teknik egitim vermeye basladilar Amerika Birlesik Devletleri nde yillar suren egitim yirminci yuzyilin baslarinda hizli bir sekilde artmaya basladi Bu olgu gorunuste makinelesmenin hizla artarak cocuk isciliginin yerini almasiyla ilgiliydi Egitimdeki en son trendlerden biri sinif ortaminin ogrencilerin bireysel ihtiyaclarina hedeflerine ve ilgi alanlarina hitap etmesi gerektigidir Bu model ogrencilere alanla ilgili kendi arastirmalarini sorularini ve bilgilerini tanimlamak icin senaryolarin sunuldugu sorgulamaya dayali ogrenme fikrini benimser Bir kesif ogrenim bicimi olarak bugunun siniflarindaki ogrencilere kokleri otodidaktizme bagli olan bilgiyi deneyim ve etkilesim yoluyla aktarabilmek icin daha fazla firsat Basarili kendi kendine egitim oz disiplin ve yansitma yetenegi gerektirir Bazi arastirmalar kisinin kendi ogrenmesini kontrol edebilmesinin ogrenciler icin modellenmesi gereken bir sey oldugunu cunku nufusun cogunlugu icin bunun naturel bir insan egilimi olmadigini gostermektedir Cevre ile etkilesime gecerken herhangi bir ogrenme sisteminin bilesenlerini belirlemek icin bir cerceve belirlenmistir bir odul fonksiyonu artimli eylem degeri islevleri ve eylem secim yontemleri Oduller en iyi sekilde ozellikle bireysel bir ogrenci temelinde secildiklerinde ogrenmeyi motive etmede ise yarar Yeni bilgi onemi degerlendirileceginden dolayi bir butunun parcalariymis gibi daha once var olan bilgilere dahil edilmelidir Sonucta Vygotsky 1978 tarafindan tarif edilen bu iskele teknikleri ve problem cozme yontemleri dinamik karar vermenin bir sonucu olarak ortaya cikmistir Laik ve modern toplumlar yeni bir egitim sistemi ve yeni bir tur otodidaktizmin temellerini attilar Okul ve ogrenci sayisi bir asirdan digerine yukselirken otodidaktlarin sayisi da artti Sanayi devrimi World Wide Web i ve Wikipedia gibi ansiklopedik veri bankalarini doguran post modern bir cag yaratmak icin okullarda universitelerde ve akademik cevrelerin disinda kullanilan yeni egitim araclari uretti Bu kavram daha yaygin ve populer hale geldikce Udacity ve Khan Academy gibi web konumlari bircok insanin birlikte aktif ve ozgurce ogrenmesi icin ogrenme merkezleri olarak gelistirilmektedir Kendi Kendini Yoneten Egitim Ittifaki ASDE kendi kendini yoneten egitimi tanitmak ve rehberlik veya destek saglamak icin olusturulmustur Tarih felsefe edebiyat ve televizyondaDoganin ve Tanri nin arastirilmasina yonelik bir otodidaktik programi destekleyen ilk felsefi gorus sozde kahramaninin ozgun bir otodidakt oldugu felsefi roman Hayy bin Yakzan Uyanik Oglu Hay idi Hikaye Endulus filozofu Ibn i Tufeyl tarafindan Marakes te 1160 yillarinda yazilmis edebi bir uslubun kullanildigi ve felsefi bir inceleme olan bir Orta Cag otodidaktizm utopyasidir Bu utopya vahsi bir cocugun dogayi enstrumanlar ve akil yoluyla yoneten pratik kesif ve deneylerle doga yasalarini kesfeden ve mistik bir arabuluculuk ve Tanri ile cemaat yoluyla summum bonum kazanan otodidakt bir dahinin hikayesidir Kahraman baslangictaki tabula rasa durumundan gerekli dogal deneyimleri gectikten sonra Tanri nin mistik veya dogrudan bir deneyimine yukselir Hikayenin odak noktasi toplumun ve sozlesmelerinin ya da dininin hicbir etkisi ve yardimi olmadan yalnizca insan aklinin mistik ya da en yuksek insan bilgisine giden yolu hazirlayarak bilimsel bilgiye ulasabilmesidir Yaygin olarak Kendi Kendine Ogretmis Filozof veya Insan Aklinin Iyilestirilmesi olarak tercume edilen Ibn i Tufeyl in hikayesi Hayy bin Yakzan klasik Islam felsefesinden Ronesans humanizmi ve Avrupa Aydinlanmasina kadar cesitli tarihsel alanlarda otodidaktizm uzerine tartismalara ilham verdi Avner Ben Zaken Hayy Ibn Yaqzan i Okumak Otodidaktikligin Kulturlerarasi Tarihi adli kitabinda metnin gec Orta Cag Endulusunden erken modern Avrupa ya nasil ulastigini gosterdi ve otodidaktizmin tartisildigi ve cesitli kulturel ortamlara nasil uyum sagladigini gosterdi Otodidaktiklik on ikinci yuzyil Marakes te tasavvuf mucadeleleriyle ic ice gecmisti on dorduncu yuzyil Barselona sinda felsefenin pedagojideki rolu hakkindaki tartismalar Pico della Mirandola nin entelektuel kurulus kavramlarinin guclu otoritesine karsi otodidaktikligi savundugu Ronesans Floransa da astroloji ile ilgili tartismalar ve 17 yuzyil Oxford unda deneyselcilikle ilgili tartismalar Otodidaktizm icin yapilan savunmalar sadece siki felsefi tartismalarda yer almadilar bireyler ve kurumlar arasindaki kontrol mucadelelerinde de ortaya ciktilar Afro Amerikanlarin kendi kendine egitim hikayesinde Afro Amerikan in kolelik Ic Savas ve ozgurlugun birkac onyilinda okuryazarlik ile iliskisini incelemek icin tarihsel bir aciklama sunuyor Kisisel aciklamalarin bircogu egitimde irk ayrimciligi yuzunden kendi kendilerini egitmek zorunda kalan bireyler oldugunu gosteriyor Jack London daki Martin Eden in 1909 isci sinifi kahramani kulturlu toplumun bir uyesi olan Ruth un duygularini kazanmak icin kendi kendini egitme yoluna giriyor Romanin sonunda Eden burjuva sinifinin zihin gucunu asarak kayitsizlik ve nihayetinde intihar haline surukleniyor Jean Paul Sartre in Bulantisi 1938 ikincil bir karakter olarak bir otodidakt tasvir etmektedir Cizgi roman super kahramani Batman siklikla cesitli egitmenler tarafindan ya da kendini egitmis olan yillar boyunca cok cesitli beceriler kazanmis otodidaktik bir bilge olarak tasvir edilmistir ve cesitli alanlardaki uzmanligi DC cizgi roman evreninde neredeyse essiz bir yere sahiptir Cahil Okul Muduru 1987 yilinda Jacques Ranciere bilmedigi seyleri ogretebilecegini kesfeden devrim sonrasi bir egitim filozofu olan Joseph Jacotot un ozgurlestirici egitimini anlatiyor Kitap otodidaktizm kavrami yoluyla egitim felsefesine ve siyasetine hem bir tarih hem de cagdas bir mudahaledir Ranciere Jacotot un maceralarini anlatiyor ancak Jacotot un ozgurlesme ve kultur teorisini simdiki zamanda dile getiriyor 1997 yapimi drama filmi Good Will Hunting Matt Damon in canlandirdigi bir otodidakt olan Will Hunting karakterinin hikayesini anlatiyor Hunting film boyunca dusunce ozgurlugunu ve bilgi derinligini ozellikle terapistine karsi ve bir Harvard barinda yaptigi atesli bir tartismada gosterir Muriel Barbery nin Kirpinin Zarafeti romaninda ana karakterlerinden biri bir otodidakttir Hikaye Paris teki luks bir apartman dairesinde bir otodidakt olan orta yasli kapici Renee ve hayatindan memnun olmayan kiracilardan birinin 12 yasindaki kizi Paloma yi anlatiyor Bu iki kisi yeni kiraci olan Bay Ozu yla arkadas olduklarinda pek cok ortak noktalari oldugunu goruyorlar ve hayatlari sonsuza dek degisiyor Hindu destani Mahabharata da Kuru evindeki kraliyet ogretmenlerinden ordu biliminde egitimi reddedilen bir kabile cocugu olarak tasvir edilmistir Ekalavya ormana gider ve burada Kuru ogretmeni Drona nin kendisi icin insa ettigi putun onunde okculuk ogretir Daha sonra kraliyet ailesi Ekalavya nin Drona nin ogretmeni putu ile pratik yaptigini ogrendiginde Drona Ekalavya nin egitiminin bir parcasi olarak onun parmagini ister Ekalavya Drona nin istegine uyar ve boylece savas kariyerine son verir MimarideTadao Ando yirmi birinci yuzyilin unlu otodidakt mimari Mies Van Der Rohe Frank Lloyd Wright Violet Le Duc ve Tadao Ando gibi bircok basarili ve etkili mimar kendi kendilerini egitmislerdir Bugun mimaride otodidaktizme izin veren pek cok az ulke vardir Mimari uygulama veya mimar unvaninin kullanimi artik cogu ulkede korunmaktadir Kendi kendini yetistirmis mimarlar genellikle muhendislik veya sanat ve zanaat gibi diger alanlarda egitim almis ve kalifiye olmus kimselerdir Jean Prouve daha once bir yapi muhendisiydi Le Corbusier dekoratif sanatlarda akademik bir nitelige sahipti Tadao Ando kariyerine ressam olarak basladi ve Eileen Gray guzel sanatlarda okudu Siyasi bir devlet mesleklere kisitlamalar getirmeye basladiginda kendi kendini yetistirmis mimarlarin haklari ile ilgili sorunlar ortaya cikti Cogu ulkenin mevzuatinda kendi kendini yetistirmis mimarlara uygulamaya devam etmeleri icin yetki veren bir muaf yasasi grandfathering bulunmaktadir Ingiltere de mevzuat 2 yillik deneyime sahip kendi kendini yetistirmis mimarlarin kayit yaptirmasina izin vermektedir Fransa da 5 yillik deneyime sahip kendi kendini yetistirmis mimarlari kaydetmektedir Belcika da yasa uygulamada deneyimli kendi kendini egitmis mimarlarin kayit yaptirmasina izin vermektedir Italya da 10 yillik deneyime sahip kendi kendini egitmis mimarlarin kayit yaptirmasina izin vermektedir Hollanda da wet op de architectentitel van 7 juli 1987 ve ek prosedurlerle birlikte 10 yillik deneyime sahip mimarlarin ve 40 yas ve ustu 5 yillik deneyime sahip mimarlarin sicile erismesine izin verdi Bununla birlikte diger egemen devletler boyle bir maddeyi atlamayi sectiler ve bircok yerlesik ve yetkin uygulayici profesyonel haklarindan cikarildi Gelecekteki roluOz yonelimli ogrenmenin rolu ogrenme yaklasimlarinda icerik bilgisi epistemik uygulamalar ve is birligi gibi egitimin diger onemli hedefleri ile birlikte arastirilmaya devam etmektedir Kolejler ve universiteler uzaktan egitim derece programlari sunduklarindan ve ortaogretim okullari K 12 ogrencilerine siber okul secenekleri sundugundan teknoloji bireylerin kendilerine yonelik bir ogrenme deneyimine sahip olmalarini saglayan cok sayida kaynak sunmaktadir Bircok calisma ogretmen veya koc pek cok deneyimlerin cevrimici durumda bir araya gelmesini tesvik etmek icin tam bir sanal alan sahibi oldugunda bu programlarin en etkili sekilde calistigini gostermektedir Ayrica kitlesel acik cevrimici kurslar MOOC ler otodidaktizmi daha kolay ve dolayisiyla daha yaygin hale getirir 2016 yilinfa yapilan bir Stack Overflow anketi otodidaktizmin yukselmesi nedeniyle yazilim gelistiricilerin 69 1 i kendi kendini egittigini bildirdi Ayrica Art brut Kendin yap Pedagoji Zeka Ustbilis Demokratik egitimKaynakca Nisanyan Sozluk 5 Haziran 2013 tarihinde kaynagindan arsivlendi Erisim tarihi 18 Ocak 2021 Samantha Chapnick Jimm Meloy 2005 From Andragogy to Heutagogy Renaissance elearning creating dramatic and unconventional learning experiences Essential resources for training and HR professionals John Wiley and Sons ss 36 37 ISBN 9780787971472 University lecturers do not guide their students learning to the same extent they do not organise their students private study no more set homework nor do they filter knowledge for you in the same way There are two reasons for this The first reason is that you are expected to be independent capable of organising your life your time your studies and your learning so that when you graduate you are able to function successfully in your chosen profession Extract from The student s guide to learning at university by Geoffrey Cooper published in 2003 Australia by TheHumanities com 1 86335 510 3 J Scott Armstrong 2012 Encyclopedia of the Sciences of Learning 28 Ekim 2012 tarihinde kaynagindan arsivlendi a b Thomson Ross 2009 Structures of Change in the Mechanical Age Technological Invention in the United States 1790 1865 Baltimore MD ISBN 978 0 8018 9141 0 Musson Robinson 1969 Science and Technology in the Industrial Revolution University of Toronto Press ISBN 0802016375 Partners in Science Letters of James Watt and Joseph Black s 4 22 Subat 2020 tarihinde kaynagindan Iran Nejad 1992 Contributions of Active and Dynamic Self Regulation to Learning Innovative Higher Education 17 2 s 125 Arentze 2003 Modeling learning and adaptation processes in activity travel choice A framework and numerical experiment Transportation Cilt 30 s 37 a b c Ben Zaken Avner 2010 Reading Ḥayy Ibn Yaqẓan A Cross Cultural History of Autodidacticism Baltimore Johns Hopkins University Press ISBN 978 0 8018 9739 9 18 Agustos 2020 tarihinde kaynagindan Kaynak hatasi Gecersiz lt ref gt etiketi ben zaken adi farkli icerikte birden fazla tanimlanmis Bkz Kaynak gosterme Self Taught African American Education in Slavery and Freedom ISBN 9780807888971 19 Agustos 2020 tarihinde kaynagindan Architects Registration Act 1931 3 Aralik 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde UK Loi n 77 2 du 3 janvier 1977 sur l architecture 25 Mart 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde Architects Act in France Loi du 20 fevrier 1939 26 Aralik 2010 tarihinde Wayback Machine sitesinde Architects Act in Belgium legge 24 June 1923 No 1395 4 Mart 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde Architects Act in Italy Hmelo Silver 2007 Scaffolding and achievement in problem based and inquiry learning A response to Krischner Sweller and Clark Educational Psychologist 42 2 s 99 Barab 2001 Designing and Building an online community The struggle to support sociability in the inquiry learning forum Educational Technology Research and Development 49 4 s 71 Stack Overflow Developer Survey 2016 20 Subat 2017 tarihinde kaynagindan Erisim tarihi 16 Kasim 2016