Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Bu maddedeki bilgilerin için ek kaynaklar gerekli. (Ekim 2021) () |
Eğitim; okullar, kurslar ve üniversiteler vasıtasıyla bireylere hayatta gerekli olan bilgi ve kabiliyetlerin sistematik bir şekilde verilmesi. Öğretmen, eğitmen, mentor, pedagoglar gerekli bilgileri öğrencilere verirler.
Eğitim, bireyin doğumundan ölümüne süregelen bir olgu olduğundan ve politik, sosyal, kültürel ve bireysel boyutları aynı anda içinde bulundurduğundan, tanımının yapılması zor bir kavramdır. Bireylerin toplumun standartlarını, inançlarını ve yaşama yollarını kazanmasında etkili olan tüm sosyal süreçlerdir. Kişinin yaşadığı toplum içinde değeri olan, yetenek, tutum ve diğer davranış biçimlerini geliştirdiği süreçlerin tümüdür. Seçilmiş ve kontrollü bir çevrenin (özellikle okulun) etkisi altında sosyal yeterlilik ve optimum bireysel gelişmeyi sağlayan sosyal bir süreçtir. Eğitim, önceden saptanmış esaslara göre insanların davranışlarında belli gelişmeler sağlamaya yarayan planlı etkiler dizesidir. Eğitim, bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla kasıtlı olarak istedik değişme meydana getirme sürecidir.
Genellikle resmi, yani kurumsal, eğitimle bir kullanıldığından bağlama göre öğretim, öğrenim gibi kavramlarla sıkça karıştırılmaktadır. Bu söylemde düşünüldüğünde eğitim kavramı iki genel çatıda tartışılabilir: toplumsal ve kurumsal eğitim.
Örgün eğitim, devlet okulları gibi karmaşık bir kurumsal çerçevede gerçekleşir. de yapılandırılmıştır, ancak örgün eğitim sisteminin dışında gerçekleşirken, yaygın eğitim günlük deneyimler yoluyla yapılandırılmamış öğrenmedir. Örgün ve yaygın eğitim; erken çocukluk eğitimi, ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretimi kapsayan düzeylere ayrılmıştır. Diğer sınıflandırmalar , gibi öğretim yöntemine, , dil eğitimi ve beden eğitimi gibi konuya odaklanır. "Eğitim" terimi aynı zamanda eğitimli kişilerin zihinsel durumlarına ve niteliklerine ve eğitim olaylarını inceleyen akademik alana da atıfta bulunabilir.
Temel olarak eğitim, kültürel değer ve normları öğreterek çocukları topluma sosyalleştirir. Onları toplumun üretken üyeleri olmaları için gereken becerilerle donatır. Bu sayede ekonomik büyümeyi teşvik ederek yerel ve küresel sorunlara karşı farkındalığı artırır. Organize kurumlar eğitimin birçok yönünü etkiler. Örneğin hükûmetler okuldaki derslerin ne zaman yapılacağını, ne öğretileceğini ve kimlerin katılabileceğini veya katılması gerektiğini belirlemek için belirler. UNESCO gibi uluslararası kuruluşlar, tüm çocuklar için ilköğretimin teşvik edilmesinde etkili olmuştur.
Eğitimin başarılı olup olmadığını birçok faktör etkilemektedir. Psikolojik faktörler motivasyonu, zekayı ve kişiliği içerir. , ve cinsiyet gibi sosyal faktörler sıklıkla ayrımcılıkla bağlantılıdır. Diğer faktörler arasında eğitim teknolojisine erişim, öğretmen kalitesi ve ebeveyn katılımı yer almaktadır.
Eğitimi inceleyen temel akademik alana eğitim çalışmaları denir. Eğitimin ne olduğunu, amaç ve etkilerinin neler olduğunu ve nasıl geliştirilebileceğini inceler. Eğitim çalışmalarının felsefe, psikoloji, sosyoloji, eğitim ekonomisi gibi birçok alt alanı vardır. Ayrıca , pedagoji ve eğitim tarihi de tartışılmaktadır.
Etimoloji
Eğitim, Türkçede sözlük anlamı "Birinin akla uygun, fiziksel ve moral gelişmesi üzerine etki yaparak çeşitli davranış yatkınlıkları, bilgi ve görgü aşılayarak önceden tespit edilmiş amaçlara göre onun belirli bir yönde gelişmesini sağlamak, terbiye etmek" olan eğitmek kelimesinden türetilmiştir. İngilizce ve diğer Avrupa dillerinde education/educazione olarak adlandırılır ve semantik açıdan Latince educare fiilinden gelir; inşa etmek, ayağa kaldırmak, dikmek manasındadır.
Yurt dışı eğitim
Yurt dışı eğitim, genellikle az gelişmiş ya da gelişmekte olan ülkelerden gelişmiş ülkelere yönelen bir öğrenci akımı olarak algılansa da, aslında kendi vatandaşı bulunulan topraklar dışında, dini, dili, kültürü farklı yabancı bir ülkede eğitim almaktır. Öğrencilerin eğitim hayatlarının belli bir kısmını yurt dışındaki ülkelerde yaşayarak sürdürmesidir.
Yurt dışı eğitim, dil eğitimi, üniversite eğitimi, yükseklisans eğitimi, mesleki ve kariyer eğitimi gibi temel başlıklar altında gruplandırılabilir.
Türkiye'deki öğrencilerin yurt dışı eğitim konusundaki genel eğilimi Amerika ya da Almanya'da eğitim almak olarak belirmiştir. Yurt dışında eğitim almak isteyen öğrencilere, gidilecek ülke konsololuklarında öğrenci vizesi verilerek, o ülkede belirli bir süre,ülkenin haklarından sınırlı olarak yararlanma hakkı tanınmaktadır.
Ancak Türkiye'de öğrenim gören yabancı öğrenci de vardır. Bunların çoğu , Ermenistan'dan, İran'dan ya da Gürcistan'dan gelmedir.
Toplumsal eğitim
Bireyin, toplumun bir parçası olarak ailede başlamak üzere çevresindeki sosyal yapıdan aldığı eğitimdir. Geleneklere, dine, sınıfa vb. bağlı olan bu eğitim bireyin değer yargılarının yapısını oluşturur ve bir şekilde toplumun devamını sağlar. Daha sonraki yaşamında da beşeri ilişkileri veya öğrenci kariyeri anlamında da aldığı eğitim çok önemlidir.
Topluma yönelik eğitim faaliyetlerinin ortak noktası, okul dışı, bir başka ifadeyle örgün eğitimin dışında kalmasıdır. Dolayısıyla, sosyal pedagoji; mecburî eğitimini tamamlamış olan veya buna paralel olarak bazı sosyal sorunlu kişiler için, genelde kamu kurum ve kuruluşlarca düzenli, plânlı ve sistemli bir şekilde yürütülen yaygın eğitim faaliyetlerinin bütünüdür.
Kurumsal eğitim
Eğitimin okullaşmış halidir. Eğitimin profesyonel bir örgütlenme içinde bireye sağlanmasıdır.
Platon'un Atina'da kurduğu Akademi tarihteki ilk okul örneklerinden biridir.
Dünyada eğitimin tarihsel süreci ve yapısı
Eğitimin başlangıcı genel olarak söz edilecek olursa insanlık kadar eski olsa da bir bilim olarak çok yenidir. Avrupa'daki modern eğitim sisteminin kökleri Orta Çağ dönemine kadar gider. Orta Çağ'daki okullar öncelikli olarak kiliselere bağlıydı ve din adamı yetiştiriyordu. İlk üniversitelerin çoğu Hristiyan kökenliydi. Bununla birlikte 1088'de kurulan Bolonya Üniversitesi gibi laik üniversiteler de vardı.
Günümüzdeki eğitim anlayışı ise Amerikan filozof, psikolog ve eğitim reformcusu John Dewey'nin (1859 – 1952) fikirlerinden ilham almıştır. William James ile birlikte Pragmatizm'in de kurucuları arasında yer alan Dewey, Rousseau ve Platon'un eğitim anlayışlarını eleştirmiş ve eğitimin köhnemiş, eski olguları tekrarla belletmeye değil öğrencinin bir kişi ve vatandaş olarak yaşamına uygulayabileceği bilgi ve becerileri kazandırma amacı gütmesi gerektiğini öne sürmüştür.
Eğitim felsefesi
Eğitimin bugününü iyi anlamak için eğitimin tarihsel değişimini anlamakta yarar vardır. Tarih boyunca ortama ve uygulamalara göre değişik eğitim tanımları yapılmıştır. Günümüzde eğitimin insan faaliyetlerindeki etkisi bugüne kadar olan uygulumaların en karmaşık olanıdır. Genel bir bakışla eğitim bir takım becerilerin öğretim ve içerisinde; insan'ın bilgi, ve geliştiren faaliyetler ve kavramlar bütünü olarak ele alınmaktadır. Bu tanım çok soyut olup somut uygulamalar üzerinde anlayış geliştirmeye yardım etmemektedir.
Eğitim felsefesi eğitimin amacı, doğası ve içeriğine ilişkin çalışmalarla ilgilenir. Bilginin kendisinin olduğu kadar bilen zihnin doğası ve otorite problemleri, eğitim ve toplum ilişkisi gibi konular eğitim felsefesinin konuları arasında yer alır. Rousseau'nun döneminden bu yana eğitim felsefesi gelişim psikolojisi ve gelişme teorileriyle bağlantılı olmaya devam etmiştir.
Eğitimden beklenen temel amaçlar şunlardır: Sivil toplum sorumluluk, fikir ve girişimci eğitimli vatandaşlara dayalıdır. Her alandaki ilerleme okullaşmanın meydana getirdiği eğitimin kapasitesine bağlıdır. Bu durumda eğitim bireyin, toplumun ve gelecekteki insanlığın gelişim ve refahını güçlendirmeyi amaçlar.
Uygulamalar
Eğitimin tek tanımlı (monolitik) olmadığı gerçeğinden dolayı eğitim kavramına birçok değişik boyuttan yakaşılmaktadır. Birçok boyutun var olmasının temel nedenleri
- öğrencinin gelişimsel düzeyinin,
- etkisinin,
- aktarılmak istenen bilgi yapısının,
- etkisinin,
- etkisinin,
göz önünde bulundurulmasıdır. Bu bağlamda eğitim üzerine konuşulurken
- Geleneksel eğitim, temel eğitim, okul öncesi eğitim, , meslek eğitimi, halk eğitimi, , yetişkin eğitimi, tek cinsiyetli eğitim, otojenik eğitim, yavaş eğitim
- , ortak eğitim, , , bilgisayar destekli eğitim, uzaktan eğitim
- , , , özel eğitim, , ilerlemeci eğitim
- , sanat eğitimi, beceri eğitimi
kavramlarını kullanarak hangi olgudan bahsettiğimizi belirtmeliyiz. Eğitim üzerine fikir oluştururken bu tanımlara dikkat edilmediğinde hatalar oluşmaktadır. Bir eğitim bakanının Türk eğitiminde ezberciliği kaldırıyoruz cümlesi Türk eğitim sisteminden kuran kursunu kaldırıyoruz diye yorumlanabilmektedir.
Mesuliyet ve Ölçme-Değerlendirme
Eğitim rastgele oluşan bir faaliyet değildir. Eğitsel faaliyetlerin belli bir amacı vardır ve bu bağlamda planlı bir olgudur. Eğitimin planlı yapısının bir uzantısı (accountability) kavramını gerektirir. Bu sebepden dolayı bu iki konunun aynı boyutlarda ele alınması gerekir. Ayrıca eğitimin amaçları doğrultusunda gelişip gelişmediğini anlamak için Eğitsel Ölçme ve Eğitsel Değerlendirme faaliyetleri eğitim yapısının bir parçasını oluşturur. Plan - Mesuliyet - Ölçme*Değerlendirme birbirlerin tamayesinde belirler.
Eğitim Mesuliyeti eğitimde yeniden yapılandırma taraftarlarının üstünde durduğu en önemli konu olarak geçerliliğini devam ettirmektedir. Eğitim Mesuliyeti eğitimin bütün faaliyetlerini kapsamaktadır. Eğitim faaliyetlerinde etkisi olan birimlerin hangi amaç doğrultusunda sorumlu ve etkili olduğu tam olarak belirlenmesini içerir. Buna en güzel örnek okul tuvaletlerinde yaşanmaktadır. Tuvalet temizliğinde ortaya çıkan bir aksama için sorumluluk şeması
Sorun -> hizmetli -> müdür yardımcısı -> müdür -> il eğitim müdürlüğü (birden fazla imza) -> millî eğitim bakanlığı (onlarca imza) -> eğitim bütçesi planlama kordinasyonu (onlarca imza) -> meclis (550 dolayında imza) maliye bakanlığı <- il eğitim müdürlüğü <- müdür <- alım satım <- Çözüm <- hizmetli <-
olarak gerçekleşmektedir.
Ölçme ve değerlendirme birbiriyle ilişkili ve çok boyutlu kavramlardır. Eğitsel değerlendirme Türkiye'de dar anlamı olan öğrencinin öğrenme seviyesi olarak algılanmaktadır. Geniş anlamıyla eğitsel değerlendirme eğitimin bütününü kapsamaktadır. Eğitsel Değerlendirme diğer karar verme mekanızmalarında olduğu gibi kalite kontrolü geçerlidir. Eğitsel değerlendirmemin kalite kontrolü ve (soru analizi,..) yapıları için sunulan kanıtlarla sağlanmaktadır. Millî eğitim içinde en yaygın ölçme değerlendirme metodu olarak istatistiksel değerlendirme metotlar grubu kullanılmaktadır. Türk eğitim kurumlarında çok yaygın olarak kullanılmaktadır. Öğrenci davranıslarını test kitapçığı bağlamında daha güvenilir olarak modelleyen üniversite seçme sınavında değerlendirmelerinde kullanılmaya çalışılmaktadır. Günümüzün en gelişmiş istatistiksel metodu olan sistemi uygulamaları Türkiye de bulunmamaktadır.
Müfredat
Geniş anlamıyla Müfredat planlı eğitsel faaliyetlerin bir okul tarafından önceden belirlenmiş bir alan içinde (okul binası, atletizm sahası, hastane gibi) yürütülmesi olarak tanımlanmaktadır. [Todd, E. A.(1965) Curriculum Development and Instructional Planning]
Tyler [1949] Müfredatı tanımlarken 4 ana soru içinde çalışılması gerektiğini önermektedir.
- Hangi eğitimsel amaçlar güdülmekte
- Hangi eğitsel metotlar ile belirlenen amaçlara ulaşılacak
- Belirlenen süre, amaç ve metotların nasıl organize edileceği
- Organize olmuş (planlanmış) süre, amaç ve metotların nasıl ölçüleceği
Ayrıca bakınız
- Askerî eğitim
- Öğretim teknolojisi
- Eğitim ve geliştirme
- Eğitim bilimleri
- Uzaktan eğitim
- Türkiye'de eğitim
- Dershane
- Kişisel gelişim
- Eğitim yönetimi
- E-eğitim
- Eğitim sosyolojisi
- Eğitim psikolojisi
- Eğitim teknoloğu
- Eğitim finansmanı
- Eğitim hakkı
- Eğitim hukuku
- Ekonomi eğitimi
- Demokratik eğitim
- Eğitim tanımları
- Eğitim denetimi
- Eğitim merkezi
- Teknoloji eğitimi
- Dinî eğitim
- Meslekî eğitim
- Alternatif eğitim
- Özeğitimcilik
- Karma eğitim
- Kara eğitim
- Öğrenme alanı
Kaynakça
wikipedia, wiki, viki, vikipedia, oku, kitap, kütüphane, kütübhane, ara, ara bul, bul, herşey, ne arasanız burada,hikayeler, makale, kitaplar, öğren, wiki, bilgi, tarih, yukle, izle, telefon için, turk, türk, türkçe, turkce, nasıl yapılır, ne demek, nasıl, yapmak, yapılır, indir, ücretsiz, ücretsiz indir, bedava, bedava indir, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, resim, müzik, şarkı, film, film, oyun, oyunlar, mobil, cep telefonu, telefon, android, ios, apple, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, pc, web, computer, bilgisayar
Bu maddedeki bilgilerin dogrulanabilmesi icin ek kaynaklar gerekli Lutfen guvenilir kaynaklar ekleyerek maddenin gelistirilmesine yardimci olun Kaynaksiz icerik itiraz konusu olabilir ve kaldirilabilir Kaynak ara Egitim haber gazete kitap akademik JSTOR Ekim 2021 Bu sablonun nasil ve ne zaman kaldirilmasi gerektigini ogrenin Egitim okullar kurslar ve universiteler vasitasiyla bireylere hayatta gerekli olan bilgi ve kabiliyetlerin sistematik bir sekilde verilmesi Ogretmen egitmen mentor pedagoglar gerekli bilgileri ogrencilere verirler Sinifta telkin etme calisma materyaline politik icerigin dahil edilmesi veya ogrencilere asilamak icin rollerini kotuye kullanan ogretmenler dusunce ozgurlugu ve elestirel dusunme ozgurlugu arayan egitim hedeflerine aykiridir Egitim bireyin dogumundan olumune suregelen bir olgu oldugundan ve politik sosyal kulturel ve bireysel boyutlari ayni anda icinde bulundurdugundan taniminin yapilmasi zor bir kavramdir Bireylerin toplumun standartlarini inanclarini ve yasama yollarini kazanmasinda etkili olan tum sosyal sureclerdir Kisinin yasadigi toplum icinde degeri olan yetenek tutum ve diger davranis bicimlerini gelistirdigi sureclerin tumudur Secilmis ve kontrollu bir cevrenin ozellikle okulun etkisi altinda sosyal yeterlilik ve optimum bireysel gelismeyi saglayan sosyal bir surectir Egitim onceden saptanmis esaslara gore insanlarin davranislarinda belli gelismeler saglamaya yarayan planli etkiler dizesidir Egitim bireyin davranislarinda kendi yasantisi yoluyla kasitli olarak istedik degisme meydana getirme surecidir Genellikle resmi yani kurumsal egitimle bir kullanildigindan baglama gore ogretim ogrenim gibi kavramlarla sikca karistirilmaktadir Bu soylemde dusunuldugunde egitim kavrami iki genel catida tartisilabilir toplumsal ve kurumsal egitim Orgun egitim devlet okullari gibi karmasik bir kurumsal cercevede gerceklesir de yapilandirilmistir ancak orgun egitim sisteminin disinda gerceklesirken yaygin egitim gunluk deneyimler yoluyla yapilandirilmamis ogrenmedir Orgun ve yaygin egitim erken cocukluk egitimi ilkogretim ortaogretim ve yuksekogretimi kapsayan duzeylere ayrilmistir Diger siniflandirmalar gibi ogretim yontemine dil egitimi ve beden egitimi gibi konuya odaklanir Egitim terimi ayni zamanda egitimli kisilerin zihinsel durumlarina ve niteliklerine ve egitim olaylarini inceleyen akademik alana da atifta bulunabilir Temel olarak egitim kulturel deger ve normlari ogreterek cocuklari topluma sosyallestirir Onlari toplumun uretken uyeleri olmalari icin gereken becerilerle donatir Bu sayede ekonomik buyumeyi tesvik ederek yerel ve kuresel sorunlara karsi farkindaligi artirir Organize kurumlar egitimin bircok yonunu etkiler Ornegin hukumetler okuldaki derslerin ne zaman yapilacagini ne ogretilecegini ve kimlerin katilabilecegini veya katilmasi gerektigini belirlemek icin belirler UNESCO gibi uluslararasi kuruluslar tum cocuklar icin ilkogretimin tesvik edilmesinde etkili olmustur Egitimin basarili olup olmadigini bircok faktor etkilemektedir Psikolojik faktorler motivasyonu zekayi ve kisiligi icerir ve cinsiyet gibi sosyal faktorler siklikla ayrimcilikla baglantilidir Diger faktorler arasinda egitim teknolojisine erisim ogretmen kalitesi ve ebeveyn katilimi yer almaktadir Egitimi inceleyen temel akademik alana egitim calismalari denir Egitimin ne oldugunu amac ve etkilerinin neler oldugunu ve nasil gelistirilebilecegini inceler Egitim calismalarinin felsefe psikoloji sosyoloji egitim ekonomisi gibi bircok alt alani vardir Ayrica pedagoji ve egitim tarihi de tartisilmaktadir EtimolojiEgitim Turkcede sozluk anlami Birinin akla uygun fiziksel ve moral gelismesi uzerine etki yaparak cesitli davranis yatkinliklari bilgi ve gorgu asilayarak onceden tespit edilmis amaclara gore onun belirli bir yonde gelismesini saglamak terbiye etmek olan egitmek kelimesinden turetilmistir Ingilizce ve diger Avrupa dillerinde education educazione olarak adlandirilir ve semantik acidan Latince educare fiilinden gelir insa etmek ayaga kaldirmak dikmek manasindadir Yurt disi egitimYurt disi egitim genellikle az gelismis ya da gelismekte olan ulkelerden gelismis ulkelere yonelen bir ogrenci akimi olarak algilansa da aslinda kendi vatandasi bulunulan topraklar disinda dini dili kulturu farkli yabanci bir ulkede egitim almaktir Ogrencilerin egitim hayatlarinin belli bir kismini yurt disindaki ulkelerde yasayarak surdurmesidir Yurt disi egitim dil egitimi universite egitimi yukseklisans egitimi mesleki ve kariyer egitimi gibi temel basliklar altinda gruplandirilabilir Turkiye deki ogrencilerin yurt disi egitim konusundaki genel egilimi Amerika ya da Almanya da egitim almak olarak belirmistir Yurt disinda egitim almak isteyen ogrencilere gidilecek ulke konsololuklarinda ogrenci vizesi verilerek o ulkede belirli bir sure ulkenin haklarindan sinirli olarak yararlanma hakki taninmaktadir Ancak Turkiye de ogrenim goren yabanci ogrenci de vardir Bunlarin cogu Ermenistan dan Iran dan ya da Gurcistan dan gelmedir Toplumsal egitimBireyin toplumun bir parcasi olarak ailede baslamak uzere cevresindeki sosyal yapidan aldigi egitimdir Geleneklere dine sinifa vb bagli olan bu egitim bireyin deger yargilarinin yapisini olusturur ve bir sekilde toplumun devamini saglar Daha sonraki yasaminda da beseri iliskileri veya ogrenci kariyeri anlaminda da aldigi egitim cok onemlidir Topluma yonelik egitim faaliyetlerinin ortak noktasi okul disi bir baska ifadeyle orgun egitimin disinda kalmasidir Dolayisiyla sosyal pedagoji mecburi egitimini tamamlamis olan veya buna paralel olarak bazi sosyal sorunlu kisiler icin genelde kamu kurum ve kuruluslarca duzenli planli ve sistemli bir sekilde yurutulen yaygin egitim faaliyetlerinin butunudur Kurumsal egitimEgitimin okullasmis halidir Egitimin profesyonel bir orgutlenme icinde bireye saglanmasidir Platon un Atina da kurdugu Akademi tarihteki ilk okul orneklerinden biridir Dunyada egitimin tarihsel sureci ve yapisiEgitimin baslangici genel olarak soz edilecek olursa insanlik kadar eski olsa da bir bilim olarak cok yenidir Avrupa daki modern egitim sisteminin kokleri Orta Cag donemine kadar gider Orta Cag daki okullar oncelikli olarak kiliselere bagliydi ve din adami yetistiriyordu Ilk universitelerin cogu Hristiyan kokenliydi Bununla birlikte 1088 de kurulan Bolonya Universitesi gibi laik universiteler de vardi Gunumuzdeki egitim anlayisi ise Amerikan filozof psikolog ve egitim reformcusu John Dewey nin 1859 1952 fikirlerinden ilham almistir William James ile birlikte Pragmatizm in de kuruculari arasinda yer alan Dewey Rousseau ve Platon un egitim anlayislarini elestirmis ve egitimin kohnemis eski olgulari tekrarla belletmeye degil ogrencinin bir kisi ve vatandas olarak yasamina uygulayabilecegi bilgi ve becerileri kazandirma amaci gutmesi gerektigini one surmustur Egitim felsefesiFelsefe Egitimin bugununu iyi anlamak icin egitimin tarihsel degisimini anlamakta yarar vardir Tarih boyunca ortama ve uygulamalara gore degisik egitim tanimlari yapilmistir Gunumuzde egitimin insan faaliyetlerindeki etkisi bugune kadar olan uygulumalarin en karmasik olanidir Genel bir bakisla egitim bir takim becerilerin ogretim ve icerisinde insan in bilgi ve gelistiren faaliyetler ve kavramlar butunu olarak ele alinmaktadir Bu tanim cok soyut olup somut uygulamalar uzerinde anlayis gelistirmeye yardim etmemektedir Egitim felsefesi egitimin amaci dogasi ve icerigine iliskin calismalarla ilgilenir Bilginin kendisinin oldugu kadar bilen zihnin dogasi ve otorite problemleri egitim ve toplum iliskisi gibi konular egitim felsefesinin konulari arasinda yer alir Rousseau nun doneminden bu yana egitim felsefesi gelisim psikolojisi ve gelisme teorileriyle baglantili olmaya devam etmistir Egitimden beklenen temel amaclar sunlardir Sivil toplum sorumluluk fikir ve girisimci egitimli vatandaslara dayalidir Her alandaki ilerleme okullasmanin meydana getirdigi egitimin kapasitesine baglidir Bu durumda egitim bireyin toplumun ve gelecekteki insanligin gelisim ve refahini guclendirmeyi amaclar UygulamalarEgitimin tek tanimli monolitik olmadigi gerceginden dolayi egitim kavramina bircok degisik boyuttan yakasilmaktadir Bircok boyutun var olmasinin temel nedenleri ogrencinin gelisimsel duzeyinin etkisinin aktarilmak istenen bilgi yapisinin etkisinin etkisinin goz onunde bulundurulmasidir Bu baglamda egitim uzerine konusulurken Geleneksel egitim temel egitim okul oncesi egitim meslek egitimi halk egitimi yetiskin egitimi tek cinsiyetli egitim otojenik egitim yavas egitim ortak egitim bilgisayar destekli egitim uzaktan egitim ozel egitim ilerlemeci egitim sanat egitimi beceri egitimi kavramlarini kullanarak hangi olgudan bahsettigimizi belirtmeliyiz Egitim uzerine fikir olustururken bu tanimlara dikkat edilmediginde hatalar olusmaktadir Bir egitim bakaninin Turk egitiminde ezberciligi kaldiriyoruz cumlesi Turk egitim sisteminden kuran kursunu kaldiriyoruz diye yorumlanabilmektedir Mesuliyet ve Olcme DegerlendirmeEgitim rastgele olusan bir faaliyet degildir Egitsel faaliyetlerin belli bir amaci vardir ve bu baglamda planli bir olgudur Egitimin planli yapisinin bir uzantisi accountability kavramini gerektirir Bu sebepden dolayi bu iki konunun ayni boyutlarda ele alinmasi gerekir Ayrica egitimin amaclari dogrultusunda gelisip gelismedigini anlamak icin Egitsel Olcme ve Egitsel Degerlendirme faaliyetleri egitim yapisinin bir parcasini olusturur Plan Mesuliyet Olcme Degerlendirme birbirlerin tamayesinde belirler Egitim Mesuliyeti egitimde yeniden yapilandirma taraftarlarinin ustunde durdugu en onemli konu olarak gecerliligini devam ettirmektedir Egitim Mesuliyeti egitimin butun faaliyetlerini kapsamaktadir Egitim faaliyetlerinde etkisi olan birimlerin hangi amac dogrultusunda sorumlu ve etkili oldugu tam olarak belirlenmesini icerir Buna en guzel ornek okul tuvaletlerinde yasanmaktadir Tuvalet temizliginde ortaya cikan bir aksama icin sorumluluk semasi Sorun gt hizmetli gt mudur yardimcisi gt mudur gt il egitim mudurlugu birden fazla imza gt milli egitim bakanligi onlarca imza gt egitim butcesi planlama kordinasyonu onlarca imza gt meclis 550 dolayinda imza maliye bakanligi lt il egitim mudurlugu lt mudur lt alim satim lt Cozum lt hizmetli lt olarak gerceklesmektedir Olcme ve degerlendirme birbiriyle iliskili ve cok boyutlu kavramlardir Egitsel degerlendirme Turkiye de dar anlami olan ogrencinin ogrenme seviyesi olarak algilanmaktadir Genis anlamiyla egitsel degerlendirme egitimin butununu kapsamaktadir Egitsel Degerlendirme diger karar verme mekanizmalarinda oldugu gibi kalite kontrolu gecerlidir Egitsel degerlendirmemin kalite kontrolu ve soru analizi yapilari icin sunulan kanitlarla saglanmaktadir Milli egitim icinde en yaygin olcme degerlendirme metodu olarak istatistiksel degerlendirme metotlar grubu kullanilmaktadir Turk egitim kurumlarinda cok yaygin olarak kullanilmaktadir Ogrenci davranislarini test kitapcigi baglaminda daha guvenilir olarak modelleyen universite secme sinavinda degerlendirmelerinde kullanilmaya calisilmaktadir Gunumuzun en gelismis istatistiksel metodu olan sistemi uygulamalari Turkiye de bulunmamaktadir MufredatGenis anlamiyla Mufredat planli egitsel faaliyetlerin bir okul tarafindan onceden belirlenmis bir alan icinde okul binasi atletizm sahasi hastane gibi yurutulmesi olarak tanimlanmaktadir Todd E A 1965 Curriculum Development and Instructional Planning Tyler 1949 Mufredati tanimlarken 4 ana soru icinde calisilmasi gerektigini onermektedir Hangi egitimsel amaclar gudulmekte Hangi egitsel metotlar ile belirlenen amaclara ulasilacak Belirlenen sure amac ve metotlarin nasil organize edilecegi Organize olmus planlanmis sure amac ve metotlarin nasil olculecegiAyrica bakinizAskeri egitim Ogretim teknolojisi Egitim ve gelistirme Egitim bilimleri Uzaktan egitim Turkiye de egitim Dershane Kisisel gelisim Egitim yonetimi E egitim Egitim sosyolojisi Egitim psikolojisi Egitim teknologu Egitim finansmani Egitim hakki Egitim hukuku Ekonomi egitimi Demokratik egitim Egitim tanimlari Egitim denetimi Egitim merkezi Teknoloji egitimi Dini egitim Mesleki egitim Alternatif egitim Ozegitimcilik Karma egitim Kara egitim Ogrenme alaniKaynakca Lynch John Patrick 1972 Aristotle s School a Study of a Greek Educational Institution Berkeley University of California Press ISBN 0 520 02194 0